Rcn Linguagem Oral E Escrita

na vida dos seres humanos é incontestável. Ela tem acompanhado a história da humanidade, ao longo dos tempos, exercendo as mais diferentes funções. Está presente em todo mundo, em todas as culturas, em todas as gerações: ou seja, a música é uma linguagem universal, que ultrapassa as barreiras do tempo e do espaço, é uma forma de comunicação que também uni gerações. Para atingir um resultado satisfatório no trabalho,a metodologia usada, foi a pesquisa bibliográfica, leitura de livros e…

tem papel ativo e constitutivo. “A educação infantil promove experiências significativas de aprendizagens da língua, por meio do trabalho com a linguagem oral e escrita, constituindo-se em espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças” (BRASIL, RCNEI, RCN, p. 117). A comunicação oral, nas mais diversas formas de expressão, formal ou informal, oportuniza às crianças uma imersão na expressividade da sua língua. Desde muito…

Infantil (figura 1). A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa, influenciando de maneira positiva em seu processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Quando a criança ouve histórias, ela passa a visualizar de forma mais clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham problemas existenciais típicos da infância, como medos, sentimentos de inveja e de carinho, curiosidade

Nosso projeto abordara as características do período pré-operatório e seu respectivo desenvolvimento. Para a concepção piagetiana o que marca essa fase é o aparecimento a função simbólica ou semiótica, ou seja, o surgimento da linguagem. Nessa concepção, a linguagem só acontece depois que se reorganiza o trabalho da ação cognitiva. Além disso, esse desenvolvimento acarreta transformações afetivas, cognitivas e sociais da criança. Pois, ao mesmo tempo em que ela se comunica com o…

professor de educação infantil; d) A organização e as orientações gerais para a educação infantil (objetivos, conteúdos, espaço, tempo, projetos); e) Objetivos gerais da educação infantil; f) A instituição e o projeto educativo; g) Estrutura dos RCN para educação infantil. O volume II aborda questões do âmbito de Formação Pessoal e Social, abrangendo: a) Questões sobre a construção do sujeito; b) Eixos de Identidade e Autonomia; c) Desenvolvimento de capacidades de natureza…

A própria Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, através de suas avaliações, somadas a outras de âmbito nacional, sinaliza a necessidade de criar/ampliar espaços na escola para o desenvolvimento da prática da leitura compreensiva e da escrita dos alunos da rede. O foco da minha pesquisa é o projeto “Hora da Leitura”, da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, implementada na rede estadual de ensino através da Resolução SE 16, de 01/03/2005. Trata-se de um…

atenção para que não se machuque. A criança necessita ser bem tratada e atendida pelos profissionais, principalmente no que diz respeito aos cuidados indispensáveis para a sua vida, pois eles são fundamentais para o seu desenvolvimento. De acordo com o RCN para a Educação Infantil (1998, p. 25): O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão…

escuta e atenção à fala das crianças, aos seus movimentos, gestos e demais ações expressivas. O professor deve criar situações para reproduções das histórias e assim levar a criança a estabelecer relações com sua forma de viver, pensar e agir, temos o RCN (1998) que afirma: “A fala das crianças traduz seus modos próprios e particulares de pensar e não pode ser confundida com um falar aleatório” e que “a narrativa pode e deve ser a porta de entrada de toda criança para os mundos criados…

experiências com o corpo possibilitam que a criança descubra seu limite, valorize seu próprio corpo, compreenda suas possibilidades e perceba a origem de cada movimento. É a partir destas experiências que as crianças começam a usar mais facilmente a linguagem corporal, ajudando-a no seu desenvolvimento para a descoberta de capacidades intelectuais e afetivas. Embora muito se discuta sobre a necessidade de um professor de Educação Física na Educação Infantil, constata-se que ainda nem…

conhecimento. Essa intervenção do professor é necessária para que as crianças dentro da educação infantil possam, em situações de interações sociais ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc. O professor para atingir sua meta deverá…