Educação física

nalisar a avaliação no contexto educacional geral, as teorias que sustentam a a valiação, e o sistema da educação básica brasileira. E specífico s 1 . D escrever o histórico, conceito, características, tipos, teorias e paradigmas, p ráticas, tipos e modelos de avaliação na educação. 2 . E xaminar as teorias da avaliação quanto ao desafio social em relação à gestão das c ompetências e a percepção da avaliação n o contexto educacional. 3 . C onferir as d iretrizes de avaliação do Sistema de Avaliação da Educação Básica, do I nstituto Nacional de Estudos e Pesquisas do Ministério da Educação e Cultura ( SAEB/INEP/MEC) respeito ao processo de aprendizagem dos alunos dos An os I niciais do Ensino Fundamental; 4 . V erificar como ocorre em sala de aula a avaliação da linguagem oral e escrita, na ó tica instituída pelo Sistema de Avaliação do Instituto Nacional de Estudos e P esquisas do Ministério da Educação e Cultura (SAEB/INEP/MEC) . I I. Metodologia A s aulas serão realizadas seguindo um formato variado, combinando a teoria com a p rática. O professor apresentará a parte teórica dos conteúdos com participação dos a lunos através de e xposições orais e projetos grupais . A parte prática s erá d esenvolvida em sala de aula com orientação do professor. I II . Avaliação A a valiação será de processo e de produto. Os alunos deverão apresentar u m conteúdo o ral por grupos e um projeto grupal sobre um tema a desenvolver em sala de aula com a juda d o professor . O trabalho…

educador, pois, é neste ínterim que é possível observar a práxis pedagógica, onde a teoria e a prática dialogam. O estágio supervisionado deve ser visto não somente como um momento de mera observação da prática pedagógica, mas sim como uma oportunidade de se pensar essa prática, como um momento privilegiado de questionamento e investigação para poder buscar uma forma de intervir na realidade em que atuará futuramente. Barreiro e Gebran (2006, p.20) afirmam que O estágio curricular…

conflitos econômicos, sociais, políticos e culturais, afetando todas as relações governamentais e não governamentais. As leis são constantemente modificadas de acordo com a necessidade do público que atende, sendo que as práticas pedagógicas dificilmente se adaptam a nossa realidade. Hoje nesta sociedade capitalista em que vivemos, é necessário a formação cultural e profissional do individuo, para que ele se encontre capaz de disputar vagas de trabalho no mercado . Tal disputa, gera…

SENAI/CETIQT/ Instituto da Cor Rio de Janeiro Dezembro de 2007 Araújo, M ônica de Queiroz Fernandes Araújo. A cor incorporada ao ensino de projeto / M ônica de Queiroz Fernandes Araújo. - Rio de Janeiro: UFRJ/ FAU, 2006. xi, 154f.: il. Orientador: Paulo Afonso Rheingantz Tese (doutorado) – UFRJ/ Faculdade de Arquitetura e Urbanismo/ Programa de Pós-graduação em Arquitetura, 2006. Referências Bibliográficas: f. 204-208. 1. Introdução. 2. Parte I. 3. Parte II. 4. Parte III…

......38 AP R E SE NT AÇ ÃO Este Memo rial apresenta, de forma d iscu rsiva, circu nstanciad a e numa p erspectiva histórica, uma análise crítica das atividades acad êmicas que venho d esenvolvend o ao lo ngo do período d e fo rmação e na atuação profissio nal. São d estacados o s elementos co nstitutivo s desse trajeto que foram fu nd amentais para a sua dinâmica e qu e acab aram servind o como referências para o u niverso d e…

ellegrinotti, Luiz A lberto L orenzetto e R oberto R odrigues P aes, em 17 d e s etembro d e 1 999. I /) / P rof. · Dr. R oberto 4 odrigues P aes O rientador e p residente da,;Comissão E xaminadora Campinas, 17 d e s etembro d e 1 999 C M-001389é6-1 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA-FEF UNICAMP B795j Brotto, Fábio Otuzi Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência I Fábio Otuzi Brotto. --Campinas, S P: [s.n.], 1999.…

de aula com a quantidade de aulas que cada matéria deve ter semanalmente. O professor obrigatoriamente tem dispor de 8 horas mensais,que é o modulo II,é realizado em um sabado que já faz parte do calendário e consequentemente carga horária do professor,ess tempo e para fazer planejamentos,reflexões do processo de ensino aprendizagem dos alunos. A escola funciona normalmente com um quadro completo de professores e a merenda o cardápio é feito por uma nutricionista. A biblioteca não…

educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida fa.........iar, na convi.......ncia humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações cul........ais. § 1º Esta Lei disciplina a educação es......lar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do en.....no, em instituições próprias. § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do tra......lho e à prática so.....al.…

1 A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR MSc. Sebastião José Estevam (FPbe/UNISEPE) 1 MSc. Patrícia Regina de Moraes (FPbe/UNISEPE) 2 MSc. Indira Coelho de Souza (FPbe/UNISEPE) 3 MSc. Denise Almada de Oliveira Pinto (FPbe/UNISEPE) 4 MSc. Carmecita Ignatti (FPbe/UNISEPE) 5 RESUMO O presente artigo pretende analisar e refletir a im portância da construção do Projeto Político Pedagógico para a formação continuada do professor.…

CONTÁBIL/FINANCEIRA: Coordenadora: Marineide Freire Estagiária: Tânia Ramos Cruz COORDENAÇÃO DE COMUNICAÇÃO INSTITUCIONAL Coordenador de Comunicação Institucional: João Lobo Coordenadora de Captação de Recursos: Kélia Ramos Gerente de Tecnologia da Informação: Rafael Lucena Franco COORDENADORIA DE RELACIONAMENTO COM O USUÁRIO (SALA DE SOLUÇÕES) Coordenadora: Leidiana Pereira Equipe de Relacionamento: Eunice Gusmão, Laura Tostes e Larissa Christyna. UNIVERSIDADE CORPORATIVA DA…