Questões Sobre O Reino Animalia

Na recepção do cliente, deverá tentar saber qual o motivo da consulta. Caso se trate de um pedido de informação ou da compra de alimento ou medicamentos, é necessário evitar que o cliente espere inutilmente. Pode dar conselhos práticos aos clientes sobre as regras de vacinação, de desparasitação, de alimentação ou ainda da higiene dos animais de companhia. O auxiliar está também encarregue dos cuidados relacionados com a sala de espera, devendo gerir as chegadas de clientes e tentar…

Apresentam-se também os aspectos jurídicos da fauna para que o leitor tenha subsídios para compreender a importância da preservação da fauna para o equilíbrio ambiental. E, por fim faz-se uma abordagem acerca dos dispositivos legais que dispõem sobre a proteção contra crueldade e maus tratos contra animais. Concluindo-se que a legislação brasileira existente não consegue freálos a ponto de proteger seus animais, uma vez que muitos de seus diplomas legais encontram-se esparsos com…

Zoologia e Classificação Zoológica . . . . . . . 09 1.1 Classificação zoológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 1.2 Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Unidade II: Reino Protista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Sistemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

Exercícios de Fisiologia Vegetal sobre Fotossíntese com Gabarito b) Que processos interativos no segundo experimento permitem a sobrevivência do camundongo? Explique. c) Quais as organelas celulares relacionadas a cada um dos processos mencionados na sua resposta ao item b? 1) (Fuvest-1999) 5) (FaZU-2001) O gás carbônico e o oxigênio estão envolvidos no metabolismo energético das plantas. Em relação a esses dois gases podemos afirmar que: Em vegetais, as taxas de…

2. Microbiologia básica 2.1 Histórico. Reinos microbianos A biosfera pode ser entendida como a porção da Terra que abriga a biodiversidade do planeta, os milhões de espécies de seres vivos existentes. Toda a biodiversidade conhecida e catalogada pela ciência tem uma classificação na biologia. E essa tendência para classificar seres vivos, bem como não vivos, reais e imaginários, remonta à Pré-História. Aos poucos, nossos ancestrais aprenderam a diferenciar, por exemplo, as plantas comestíveis

13 Sugestões de atividades complementares, 14 Exemplos de mapas de conceitos, 14 Atividades complementares, 14 Anexo - Páginas para fotocopiar, 24 Trabalhando com mapas de conceitos, 29 Exemplos de mapas de conceitos, 31 Respostas às questões das atividades, 44 Capítulo 1 Capítulo 2 Capítulo 3 Capítulo 4 Capítulo 5 Capítulo 6 Capítulo 7 Capítulo 8 Capítulo 9 Capítulo 10 Capítulo 11 Capítulo 12 Capítulo 13 Capítulo 14 Capítulo 15 Capítulo 16 Capítulo 17…

Zoologia e Classificação Zoológica . . . . . . . 09 1.1 Classificação zoológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 1.2 Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Unidade II: Reino Protista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Sistemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

OBJETIVOS Números decimais Porcentagens Leitura e escrita de numerais (ordinais, decimais, fracionários) Sólidos geométricos Resolução de problemas • • • • • • • Identificar números sequenciais; Investigar a concepção dos alunos sobre os números decimais em diferentes contextos; Significar porcentagem na turma da EJA; Desenvolver a escrita e leitura dos números; Estimular e desenvolver a leitura e a escrita dos números como suporte para a assimilação de vários…

MATÉRIA QUESTÕES Língua Portuguesa ..................................... 01 a 08 Literatura Brasileira ................................... 09 a 16 Língua estrangeira ..................................... 17 a 24 História ..................................................... 25 a 32 Geografia .................................................. 33 a 40 Matemática ............................................... 41 a 48 Física ......................................................... 49…

RESUMO Os estudos sobre as dificuldades na aprendizagem dos conteúdos de Biologia têm sido foco das diversas pesquisas que se desenvolveram a partir da década de setenta do século passado, em conseqüência ao movimento das concepções alternativas. O estudo que se apresenta, está vinculado ao Departamento de Educação da UFRN - Base de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente, como parte do projeto de pesquisa - A passagem do Ensino Médio a UFRN: estudos sobre o acesso, a permanência