Questões Sobre Aquisição Da Linguagem

A LINGUAGEM ESCRITA COMO UMA DAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DA CRIANÇA Pensar nas crianças em fase de alfabetização significa vê-las integralmente e reconhecê-las como seres da cultura, em processo de desenvolvimento. Mas o que isso quer dizer? Que conseqüências esse reconhecimento traz para o processo de alfabetização? Vimos que, desde muito cedo, a criança está se construindo na interação entre fatores biológicos e culturais, e que estão se estruturando em seus movimentos,…

compreender os demais e fazer-se entender por eles. O domínio da linguagem é necessário na maior parte das atividades da existência que implicam contato, intercâmbio, a compreensão mútua que conduz ao entendimento à colaboração. É muito evidente que, no decurso desses intercâmbios, oriundos dos problemas mais imediatos e imperiosos às conversações ou discussões que tratam de questões difíceis e delicadas, aquele ou aqueles cuja linguagem é mais rica, que utilizam sua língua com as suas…

AQUISIÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO SURDO1 Sandra dos Santos RESUMO A pessoa surda deve aprender as duas línguas, sendo a primeira de sinais na comunidade surda e como a segunda a oral. Para isso, a criança deve ter contacto com as duas formas lingüísticas e deve sentir a necessidade de aprender e usar ambas, tendo esse…

simples do som pela escrita não dá conta de algumas questões enfrentadas pelos professores na prática de sala de aula. Podem-se citar algumas indagações que demonstram isso: se o meu aluno sabe falar perfeitamente, por que ele não consegue escrever? Ou, então, porque, ao escrever, ele troca determinadas letras? Ora, se a relação entre fala e escrita fosse apenas uma representação direta – tomando a escrita como um modo de transcrever a fala – as questões levantadas no parágrafo…

se ele passa pelas mesmas fases de uma criança ouvinte e evidenciar a importância da língua de sinais na educação dos surdos em classes regulares. Para a realização desta, foi feito uma pesquisa bibliográfica para reflexões, estudo e embasamento sobre assuntos pertinentes ao tema apresentado, destacando-se análise acerca a construção da escrita de uma criança ouvinte e do deficiente auditivo, a língua de sinais e suas caracterizações, desenvolvimento cognitivo e a participação no…

Portuguesa nas últimas duas décadas, a autora afirma, no entanto, que essa prática precisa ser revista devido aos resultados insatisfatórios no ensino da gramatica normativa, comprovado por meio de estudos. Nesse sentido, Marcia traz um conjunto de ideias sobre a prática de Análise Linguística (denominada AL), em sala de aula, no lugar do ensino de exercícios estruturais de gramática. A partir do relato de uma professora de Língua Portuguesa do ensino médio, a escritora enfatiza a…

amizade. 3 SUMÁRIO Introdução --------------------------------------------------------------------------------------- 6 1- Revisão Bibliográfica -------------------------------------------------------------------- 10 ● 1.1 - Teorias de Aquisição de Linguagem ------------------------------- 10 1.1.1 Behaviorismo ------------------------------------------------------------- 10 1.1.2 Inatismo --------------------------------------------------------------------- 11 1.1.3 Cognitivismo…

RODA DE CONVERSA: A importância da linguagem oral em sala de aula Artigo apresentado como exigência parcial, para a obtenção do grau no Curso de Pedagogia da Universidade de Franca. Orientadora: Prof. Ma. Maria Silvia Borges Figueiredo FRANCA 2012 RODA DE CONVERSA: A importância da linguagem oral em sala de aula WHEEL OF CONVERSATION: the importance

relação a vários tipos de estudo (desenvolvimento emocional, de linguagem, psicomotor, etc.) e também no que se refere à compreensão do desenvolvimento intelectual. É importante que os professores compreendam o processo de desenvolvimento da inteligência a fim de que possam extrair implicações pedagógicas coerentes com a posição teórica adotada. Piaget estudou o desenvolvimento do pensamento em crianças porque queria responder a questões do tipo: “Como adquirimos o conhecimento?”…

característicos dos processos de desenvolvimento. Se tivéssemos agora que apontar um desacordo entre essas teorias, resgataríamos as palavras de Luria: "Quando a obra de Piaget, A linguagem e o pensamento da criança, chegou ao nosso conhecimento, nós a estudamos cuidadosamente. Um desacordo fundamental da interpretação da relação entre a linguagem e o pensamento distinguia nosso trabalho da obra desse grande psicólogo suíço... descordamos fundamentalmente da idéia de que a fala inicial…