Questões Sobre Aquisição Da Linguagem

de estratégias para o desenvolvimento de habilidades de audição e linguagem. Com o presente projeto, esperamos contribuir para a construção de uma prática de extensão universitária que atenda demandas sociais emergentes e forme profissionais cidadãos. Título: Fonoaudiologia e Creche: Uma Parceria Possível Autores: Paolucci, J.F. Resumo: A fonoaudiologia é a área que trabalha para prevenção e promoção dos processos de linguagem oral e/ou escrita, fala, voz, audição e seus possíveis …

contribuindo para desenvolvimento de potencialidades e troca de conhecimentos. (LUZ, 2006, P. 53) É através da ação que o ser humano tem acesso ao mundo físico-social, assim “sobre a ação que o ser humano exerce sobre o mundo, pois através da atividade social é que esse mundo será transformado em um significado, em conhecimento e linguagem”. (CHAGURI, 2004) O desenvolvimento da proficiência comunicativa em LE ocorre quando as situações de aprendizagem propiciam isso, portanto, a língua…

como inicialmente pode parecer e entrevistar não é somente fazer perguntas, é uma técnica estruturada que pode ser aprendida e na qual os desenvolvedores podem conquistar a proficiência com treinamento e prática. São usadas para obter conhecimentos sobre um domínio através de perguntas feitas aos usuários especialistas deste domínio por um ou mais entrevistadores, permitem também que os desenvolvedores entendam os processos atuais da organização e percebam o que está faltando no sistema…

Abordagens de ensino e aprendizagem de línguas: comunicativa e intercultural. 1 Introducão Desde a década de 60 diferentes teorias linguísticas foram integradas nas teorias sobre aprendizagem de línguas como, por exemplo, a teoria dos atos de fala,[1] que apresenta e explica os fenômenos gramaticais em contextos reais de uso da linguagem, e a teoria da linguística do texto.[2] Esta teoria parte de uma grande gama de tipos de textos, e apresenta os fundamentos teóricos das obras…

educação de surdos no Brasil. Há várias discussões sobre bilingüismo sabidamente muito conflitantes. A questão norteadora do texto será a seguinte: O que é o ‘bi’ em bilingüismo na educação de surdos brasileiros? Na tentativa de responder a esta questão, percebe-se que os aspectos relacionados às propostas bilíngües, em geral, extrapolam as questões lingüísticas, sendo determinadas por questões políticas. Nesse sentido, apresentar-se-á uma reflexão sobre o caso específico das…

GOMES VIEIRA, RU 620884 PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DE ENSINO DA LINGUA PRTUGUESA PRÁTICAS DE ESCRITO PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR BELO HORIZONTE 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FACINTER NATÁLIA COIMBRA DIAS, 615821 FLÁVIA GOMES VIEIRA, 680884 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO …

Uma visão neo-gramsciana... 91 UMA VISÃO NEO-GRAMSCIANA DE LEITURA CRÍTICA: CONTEXTO, LINGUAGEM E IDEOLOGIA JoAnne Busnardo Denise Bértoli Braga Em busca de uma pedagogia de leitura crítica. Originalmente, nossas investigações sobre leitura crítica foram centradas no ensino de língua estrangeira, enfocando a relação língua e poder no contexto do ensino de inglês no Brasil (Busnardo e Braga, 1987). Considerando a possível sujeição dos alunos brasileiros à cultura anglo-americana,

norteia e articula os conteúdos das três disciplinas ministradas durante a UTA – Educação de Jovens e adultos, Educação e Diversidade e A diversidade cultural como prática na educação. A Produção de Aprendizagem nos faz refletir sobre as práticas pedagógicas utilizadas na aquisição e construção da alfabetização no caso da EJA, e no processo de formação das identidades dos alunos e nos conceitos utilizados para a socialização e aprendizagem que ocorrem de acordo com as características…

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PASSOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Para, um aprendizado de qualidade, o aluno deverá estabelecer relações entre o saber adquirido, as experiências vividas, as necessidades sociais e individuais, buscando sempre a aquisição efetiva do conhecimento. Gasparin (2005, p.15) ressalta que “o primeiro passo” do método caracteriza-se por uma preparação, uma mobilização do aluno para a construção do conhecimento escolar. É uma primeira leitura da…

O Ensino de Português e da Língua Materna Por: M. Biasi A geração atual, fala e escreve diferente da geração anterior. Seja pela demanda tecnológica (e por sua linguagem própria), seja pela pluralidade de linguagens existentes, seja pelas “diferenças” apresentadas por uma mesma língua na comunicação entre as pessoas em razão de seu contexto cultural. Portanto, a alfabetização (inserida em uma pratica de letramento) e o ensino da língua portuguesa implicam em contextualização, em que,…