açao afirmativa

Falar sobre a questão da ação afirmativa logo nos remete ao sistema de cotas raciais, um tema hoje bastante controvertido, pois o que se busca é encontrar um posicionamento justo, de caráter individual ou do Estado, principalmente em relação às cotas destinadas aos negros nas Universidades. Um dos exemplos utilizados pelo autor é de um caso envolvendo a Srtª Cheryl Hopwood, sendo ele de suma importância para compreendermos os entraves que permeiam o sistema de cotas. Trata-se de uma menina de classe média, que mudou-se para o Texas, e prestou o vestibular para ingressar na Faculdade de Direito, e apesar do bom desempenho, não conseguiu entrar; logo, considerou-se injustiçada pois a faculdade tinha uma política de ação afirmativa que privilegiava os candidatos das minorias com 15% das vagas, que neste caso eram preenchidas pelos negros ou descendentes de mexicanos nascidos nos EUA. O caso chegou até a Justiça Federal, e a Universidade apresentou defesa ponderando que se tratava de uma medida de aumento da diversidade racial e étnica nas carreiras de Direito do Texas. Estamos diante de duas questões: uma constitucional, em que os Tribunais procuram definir se as políticas de emprego e admissão de ação afirmativa violam as leis e os valores constitucionais; e outra moral, que nos permite refletir se é injusto considerar raça e etnia fatores prioritários. Os defensores das ações afirmativas consideram três pontos importantes: a correção

A questão multicultural nos últimos anos vem adquirindo cada vez maior abrangência, visibilidade e conflitividade, no âmbito internacional e local. Isso preocupa muitas sociedades. O debate é intenso nos Estados Unidos e também na Europa. Não se trata de maximizar a dimensão cultural e desvinculá-la das questões de caráter estrutural e da problemática da desigualdade e da exclusão crescentes no mundo atual, nem de considerá-la um mero subproduto desta realidade. O importante é, tendo…

Introdução O multiculturalismo surgiu nos Estados Unidos, como um movimento social em defesa das lutas dos grupos culturais negros e de outras minorias, e como abordagem curricular contrária a toda forma de preconceito e discriminação no espaço escolar. No Brasil, esse movimento eclodiu a partir do século XX, com o grande desafio escolar de romper com estruturas rígidas de segregação e exclusão cultural, já que o preconceito é uma questão afirmadamente histórica em nosso País. Muitas…

PENSANDO O SIGNIFICADO DAS COTAS SOCIAIS E RACIAIS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS Gregório Durlo Grisa* RESUMO: No exercício de pensarmos um pouco sobre o cenário social e racial das universidades públicas brasileiras, é impossível hoje não tratarmos das ações afirmativas promovidas através da reserva de vagas para alunos negros oriundos de escola pública, como ocorre na UFRGS. As cotas, como são popularmente conhecidas, são aqui o veículo…

INTRODUÇÃO O multiculturalismo surgiu nos Estados Unidos, como um movimento social em defesa das lutas dos grupos culturais negros e de outras minorias, e como abordagem curricular contrária a toda forma de preconceito e discriminação no espaço escolar. No Brasil, esse movimento eclodiu a partir do século XX, com o grande desafio escolar de romper com estruturas rígidas de segregação e exclusão cultural, já que o preconceito é uma questão afirmadamente histórica em nosso País. Muitas…

grupos sociais, culturais, nem a todas as pessoas. São os considerados "diferentes", aqueles que por suas características sociais e/ou étnicas, por serem considerados "portadores de necessidades especiais", por não se adequarem a uma sociedade cada vez mais marcada pela competitividade e pela lógica do mercado e do consumo, os "perdedores", os "descartáveis", que vêm a cada dia negado o seu "direito a ter direitos". O professor deve levar em conta os fatores sociais, culturais, a…

DO TUTOR: Esp. Laís Moraes Ossuna São Paulo/SP 2015 Introdução O multiculturalismo surgiu nos Estados Unidos, como um movimento social em defesa das lutas dos grupos culturais negros e de outras minorias, e como abordagem curricular contrária a toda forma de preconceito e discriminação no espaço escolar. No Brasil, esse movimento eclodiu a partir do século XX, com o grande desafio escolar de romper com estruturas rígidas de segregação e exclusão cultural, já que o preconceito é uma…

Nacionais (PCN), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil visam uma educação de qualidade e acessível a toda a sociedade, fundamentada na formação e no aperfeiçoamento contínuo do educador e do educando a nova realidade social, econômica, política e cultural. O educador deve objetivar o respeito, o reconhecimento, a valorização, a…

convertidos ao catolicismo. Iniciado na primeira metade do século XVI, o tráfico de escravos negros da África para o Brasil teve grande crescimento com a expansão da produção de açúcar, a partir de 1560 e com a descoberta do ouro, no século XVIII. A viagem para o Brasil era dramática, cerca de 40% dos negros embarcados morriam (fome, sede e doenças infectocontagiosas) durante a viagem nos porões dos navios negreiros, que os transportavam. No decorrer do tempo, o tráfico foi crescendo.…

Nacionais (PCN), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil visam uma educação de qualidade e acessível a toda a sociedade, fundamentada na formação e no aperfeiçoamento contínuo do educador e do educando a nova realidade social, econômica, política e cultural. O educador deve objetivar o respeito, o reconhecimento, a valorização, a…