Questionário Didática 2º Semestre

ao universo do docente. 4- HIPÓTESE Hipóteses que norteiam a pesquisa: 1) Se partirmos do pressuposto que o docente pode se colocar no lugar de um gestor, podendo ser constatadas e trabalhadas as práticas propostas pelo autor, com a didática apropriada, então poderemos vivenciar a máxima de Drucker de que “ser eficaz é a função do gestor. Não importa se o gestor trabalha em uma empresa, um hospital, uma repartição do governo, um sindicato, uma universidade ou nas forças…

Ensino Fundamental. Lembro-me que nas séries primárias, o professor era tradicionalista, passava um questionário e pedia para que respondêssemos de acordo com os apontamentos dados. Depois de respondidos e corrigidos os apontamentos serviam para decorarmos as respostas e respondermos os quesitos das provas de formar igual ao escritos nos questionários. A única matéria que não decorávamos questionários era matemática porque tínhamos que decorar a tabuada e formulas. No ginásio, o modelo…

CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO Nome do Estagiário: Ingrid Luanny Mendonça Ribeiro R.A.: 290925 Curso: Pedagogia Semestre: 6º Ano: 2013 Início do Estágio: 20, de setembro, 2013 Término do Estágio: 30, de setembro, 2013 INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é de grande relevância para a formação…

PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR I: EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE: CONTRADIÇÕES E PERSPECTIVAS DE MUDANÇAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR 1º PERÍODO RESPONSÁVEL: PROFª FRANCISCO CARLOS FRANCO e PROF. ANDREA SOUZA MOGI DAS CRUZES 2º SEMESTRE 2014 PROJETO INTERDISCIPLINAR I Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador 1. Justificativa Considerando-se o…

integrantes do currículo que utilizem modalidade semipresencial, com base no art. 81 da Lei n. 9.394, de 1.996, e no disposto nesta Portaria. § 1o. Para fins desta Portaria, caracteriza-se a modalidade semipresencial como quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de ensino-aprendizagem centrados na autoaprendizagem e com a mediação de recursos didáticos organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de comunicação remota. § 2o. Poderão ser…

planejamentos, os quais contribuem de maneira essencial para a realização de um bom ano escolar. Ao mesmo tempo foi elaborada uma espécie de questionário em que todo o corpo docente, (do ensino fundamental I) pode expor suas expectativas e também indicar ações, as quais achassem pertinentes para contribuir no avanço de seus alunos. Com o resultado do questionário em mãos, foram elencadas as primeiras dificuldades enfrentadas pelos alunos, especialmente àqueles com maiores dificuldades…

indisciplina e violência entre os adolescentes e, assustadoramente entre os alunos do 2º ao 5º ano. Pretendemos com o Projeto “Tosco em ação” envolver a comunidade, trazer a família para mais perto da escola e se não sanar os índices assustadores de violência e indisciplina na escola ao menos minimizá-los. 3. Objetivo geral - escopo Devido ao crescente índice de violência e indisciplina em sala de aula desde o 2º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio o Projeto “Tosco…

integrantes do currículo que utilizem modalidade semipresencial, com base no art. 81 da Lei n. 9.394, de 1.996, e no disposto nesta Portaria. § 1o. Para fins desta Portaria, caracteriza-se a modalidade semipresencial como quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de ensino-aprendizagem centrados na autoaprendizagem e com a mediação de recursos didáticos organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de comunicação remota. § 2o. Poderão ser…

Especialização em Avaliação Escolar SÔNIA D’ARC DUARTE Avaliação DOS SÓLIDOs GEOMÉTRICOS do 2º PeríOdo do eJA (EDUCAÇÃO JOVEM ADULTO) no CENTRO EDUCACIONAL FYA-PAROQUIAL BERNARDO SAYÃO Gurupi-TO. 2009 SÔNIA D’ARC DUARTE Avaliação DOS SÓLIDOs GEOMÉTRICOS do 2º PeríOdo do eJA (EDUCAÇÃO JOVEM ADULTO) no CENTRO EDUCACIONAL FYA-PAROQUIAL BERNARDO SAYÃO

com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada nos anos Ensino fundamental...................................................................................17 Levantamento dos objetivos e da organização didática dos anos do Ensino fundamental........19 Apresentação do estagiário aos professores dos anos iniciais do Ensino fundamental e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos…