Questionário Semântica Pedagogia

prazer da leitura? O professor pode utilizar métodos estimuladores, associando a leitura ao prazer, incentivando esta com música, teatro, poesias, fábulas, histórias em quadrinhos, panfletos, noticiário de rádio ou televisão, roda de leitura, questionários, propaganda, desenho, discussão e parlendas. Este trabalho, quanto aos procedimentos, será bibliográfico, visto que é desenvolvido a partir de material já elaborado, constituído, principalmente, de livros e artigos científicos, pois…

audiovisual – cinematográfica, televisiva e videográfica – com a cultura escolar. A PESQUISA SOBRE VÍDEOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA A pesquisa foi realizada em três etapas, ocorridas nos anos de 2001, 2002 e 2004. Na primeira foram aplicados questionários a professores do ensino médio e fundamental, de escolas particulares e públicas, inclusive escolas técnicas de Piracicaba e região. O segundo e terceiro levantamento (2002 e 2004) envolveu apenas professores ligados ao ensino médio da…

com cursos que contemplam a realidade dos povos campesinos e se propõem a oferecer uma educação que valorize suas raízes - valores, costumes, culturas –, suprindo as reais necessidades quanto à formação docente do professor do campo. Cursos como Pedagogia da Terra e o Programa Escola Ativa, que têm propostas pedagógicas diferenciadas que visam uma Educação Libertadora, para formar um sujeito consciente de seu papel social. As salas multisseriadas são rotuladas como sendo sinônimo de…

inicial é de que o ensino de história é um veículo transmissor e propagador de memória. Nessa perspectiva, buscamos compreender como os alunos do curso de pedagogia – futuros professores – , os professores do ensino fundamental (EF) e alunos das séries iniciais compreendem o ensino de história. Solicitamos a 25 alunos do curso de pedagogia que escrevessem o que lembravam do ensino de história ao longo de suas vidas; para quatro professores do EF, perguntamos o que é o ensino de…

ainda que temerosas de serem novamente responsabilizadas por fracassos escolares, e àquelas que não quiseram participar, pois assim me apontaram outros caminhos. À Edilene Teixeira, que me apresentou ao PROFA em 2001. À Coordenadora do Curso de Pedagogia, Elza Araújo, e às(aos) acadêmicas(os) da FATEC, companheiras(os) de trabalho. À Coordenação, Secretaria e todas as professoras e professores do PPGE da UFSC. Às professoras Ione Ribeiro Valle e Olinda Evangelista pelas contribuições na banca de

significa uma mera tradução de símbolos, mas sim, interpretar e compreender o que se lê. A leitura necessita consentir que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo resumir-se em uma mera decifração de signos linguísticos sem a captação semântica dos próprios. A arte da leitura se faz presente em nossa história desde o período em que começamos a "abranger" o mundo em volta de nós. Na constante aspiração de entender e interpretar o significado das coisas que nos circulam,…

por tudo que possibilitou e viabilizou durante a minha trajetória profissional. ... à minha orientadora Patricia Alejandra Behar por acreditar em mim, pelo incentivo, pelo afeto e pelo seu exemplo durante toda esta caminhada desde a graduação em Pedagogia. ... aos membros da banca de qualificação e tese Eliseo Berni Reategui, Maria Stephanou, Mára Lúcia Fernandes Carneiro e Eliane Schlemmer pelas valiosas contribuições para a melhoria desta tese. ... às queridas colegas e amigas, Daniela…

prever e anunciar verbalmente o que vai fazer. E a terceira grande transformação marca a transição do período operacional concreto aoperíodo das operações formais, ingressando aí o pensamento hipotético-dedutivo. Ao contrário de algumas linhas de pedagogia construtivista, em que se desenvolvemidéias de que não se deve corrigir os erros, sendo que as crianças aprendem fazendo “do seu -------------------------------------------------------------------------------- Page 5 Revista…

referenciais teóricos que possibilitem uma abordagem mais abrangente desse objeto. Desta perspectiva, estabelecer relações interdisciplinares não é uma tarefa que se reduz a uma readequação metodológica curricular, como foi entendido, no passado, pela pedagogia dos projetos. A interdisciplinaridade é uma questão epistemológica e está na abordagem teórica e conceitual dada ao conteúdo em estudo, concretizando-se na articulação das disciplinas cujos conceitos, teorias e práticas…

trabalho pedagógico. O estudo envolveu cinco professores de uma instituição privada de Ensino Superior. Todos os professores têm mestrado completo e atuam em cursos de formação de profissionais da educação. Os dados foram coletados a partir de questionário. A análise dos dados assumiu um enfoque predominantemente descritivo. Os resultados sugerem que concepções/práticas avaliativas nos cursos de formação de professores estão avançando no sentido de uma avaliação menos…