Quem São Os Alunos Com Transtornos Globais Do Desenvolvimento

Atividade Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? O Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL 2007) prevê como alunado da educação especial os alunos com deficiênca,transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação,e,ainda, os com transtornos funcionais específicos. Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo,de natureza física,mental,intelectual ou sensorial,que em

Amigos dos Excepcionais – APAE. O atendimento ofertado pela rede estadual de ensino se limitava ao aluno cego através de bolsas de estudo. Em 1973, com a reestruturação administrativa da “Secretaria da Educação e Cultura”, foi criada a Diretoria de Educação Especializada, que dentre outras funções coordenava a Educação Especial no Estado em parceria com a CENESP/MEC, implantando o atendimento ao aluno com deficiência visual. Esse atendimento teve início na Escola Estadual de Cego Cyro…

– Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional: Em minha experiência profissional posso afirmar que é através da minha metodologia que poderei transformar o saber de meus alunos. É onde poderei facilitar o aprendizado e chegar a um saber mais concreto no qual meu aluno possa se interessar mais pelos conteúdos ministrados e desenvolver suas habilidades no campo estudado. A didática também possibilitará um melhor conhecimento, mesmo porque sem uma boa didática…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICO-ACADÊMICA VASQUES, Carla Karnoppi – UNISUL – k.recuero@gmail.com GT-15: Educação Especial Agência Financiadora: CNPq Na construção de processos inclusivos encontram-se obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização de crianças e adolescentes com Transtornos Globais do Desenvolvimento1. Em conseqüência de sua estruturação psíquica singular, estes sujeitos apresentam…

NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Vivian Missaglia1 Sarai Sánchez de León Fernández2 RESUMO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) manifestam-se antes dos três anos de idade e são caracterizados por alterações qualitativas em três áreas: socialização (relação e interação sociais), comunicação (linguagem verbal e não verbal) e comportamento (padrões de atividades e interesses restritos, estereotipados e repetitivos). Receber um aluno com…

qualificados para o atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas comuns, que trabalham na perspectiva da Educação Inclusiva e considerando ainda o direito de crianças, adolescentes e jovens com Deficiência Intelectual e Transtornos Globais do Desenvolvimento, o ICEG apresenta seis cursos de qualificação para profissionais de educação que desejam atuar como professores de apoio, no contexto da Educação Especial e Inclusiva. Os cursos são ministrados na…

AS INTERAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO Theresinha Guimarães Miranda Universidade Federal da Bahia - UFBA Introdução O autismo, ou transtorno autista é o transtorno invasivo do desenvolvimento mais conhecido. Caracteriza-se por um prejuízo marcado e sustentado pela interação social, por distúrbios de comunicação e por padrões restritos e estereotipados de comportamentos e interesses. Para que se conclua esse diagnóstico, anormalidades no funcionamento em cada uma dessas

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO REGULAR SUTIL, Janais da Graças Machado GALVÃO, Odair Soares RESUMO Este trabalho tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais, abrangendo as portadoras de deficiência nas escolas de ensino…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICO-ACADÊMICA VASQUES, Carla Karnoppi – UNISUL – k.recuero@gmail.com GT-15: Educação Especial Agência Financiadora: CNPq Na construção de processos inclusivos encontram-se obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização de crianças e adolescentes com Transtornos Globais do Desenvolvimento1. Em conseqüência de sua estruturação psíquica singular, estes sujeitos apresentam…

especificando e orientando o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência e outras necessidades educacionais especiais incluídos nas classes comuns do ensino regular. Busca-se, assim, assegurar o apoio necessário aos citados estudantes pela mediação dos profissionais que atuam e contribuem para o pleno desenvolvimento desses indivíduos no ensino regular, havendo assim, uma inclusão que respeite cada aluno na sua especificidade. Palavras chaves: Políticas…