Quem São Os Alunos Com Transtornos Globais Do Desenvolvimento

socioculturais que viabilizam, dificultam ou impedem o acesso permanente aos direitos políticos, civis e sociais a todas as pessoas que compõem a sociedade. No campo educacional, o movimento da educação inclusiva assegura o direito à educação a todos os alunos, independentemente de suas características ou necessidades especiais. Acompanhando a história da Educação Especial no Brasil, a partir das décadas de 60 e 70, observamos o surgimento, ainda que reduzido, de políticas públicas que…

no processo educativo desses alunos. É nesse sentido que tentarei aqui definir algumas estratégias, abordando as diferentes formas de se trabalhar com esses educandos, tendo em vista que os autistas têm uma grande dificuldade de comunicação e socialização e que tendem a permanecer durante toda a vida e como os estudos comprovam. Mas é importante estar consciente de que a maioria das crianças autistas não apresenta déficits em todas as áreas de desenvolvimento e que muitas possuem…

Trabalho de Educação Inclusiva Aluno: Luiz Claudio Pereira Santos Professora: Maria Teresa Rossetti Tibúrcio Os fundamentos das deficiências e síndromes. Primeiramente precisamos entender a diferença entre deficiência e síndrome. Deficiência é um desenvolvimento insuficiente, em termos globais ou específicos, um déficit intelectual, físico, visual, auditivo ou múltiplo (quando atinge duas ou mais dessas áreas). Síndrome é o nome que se dá a uma série de sinais e sintomas que,…

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENCÃO HIPERATIVIDADE Luciana Ap. Tamine Benedito1 RESUMO O objetivo do presente trabalho é buscar novos esclarecimentos sobre TDAH denominada na medicina de desordem do déficit de atenção/hipearatividade, considerando as vastas definições sobre o assunto e uma evolução histórica sobre as referências deste transtorno na literatura médica, bem como suas principais características, modalidades e sintomas. É levada em consideração também, uma discussão…

Bittencourt Nicolle S. P. Goulart Rafaela M. Nascimento Suely V. Lopes Pontifícia Universidade Católica de Goiás Goiânia, 2013 Resumo O Autismo é um termo geral usado para descrever um grupo de transtornos de desenvolvimento do cérebro, conhecido como “Transtornos do Espectro Autista” (TEA). O TEA é um conjunto de manifestações que afetam o funcionamento social, as capacidades de comunicação implicam em um padrão restrito de comportamento e geralmente vem…

Psiquiátrica Americana [APA], 2002) como um transtorno global do desenvolvimento, que se caracteriza pelo desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação e pela presença de um repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Os comprometimentos nessas áreas estão presentes antes dos três anos de idade, quando os pais, em geral, já percebem e preocupam-se com as limitações observadas, cada vez mais aparentes ao longo do desenvolvimento. Desse modo,…

adolescentes com faixa etária de 6 a 18 anos com deficiência e/ou transtornos versus seus direitos, perante Legislação Brasileira. PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA A inclusão de crianças e adolescentes com deficiências e/ou transtornos incluídas nas escolas de Caxias do Sul, supõe de práticas pedagógicas diferenciadas, baseadas na noção de que o professor ou monitor desenvolva o seu trabalho a partir das condições efetivamente existentes nesses alunos especiais. As práticas…

EVERTON CLEBER ANTUNES SAMPAIO DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA CODAJÁS-AM OUTUBRO /2012 EVERTON CLEBER ANTUNES SAMPAIO DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA COM OS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ MELO DE OLIVIERA Projeto de pesquisa apresentado como requisito para obtenção de nota parcial na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Graduação em…

Ministerial nº555,de 5 de junho de 2007 através do Ministério da Educação e Secretaria de Educação Especial.Neste o principal tema abordado é a educação inclusiva no Brasil. Inicialmente é abordado que a educação inclusiva é um direito de todos os alunos estarem juntos,sem diferenças e assim contextualizando a questão da exclusão dentro e fora do âmbito escolar. A partir desse ponto,vem a questão de reconhecer as dificuldades que nosso sistema de ensino enfrenta e a necessidade de…

alunas com deficiência auditiva, que tinham dificuldades em aprender e não interagiam com professores e outros alunos. Rafael começou então a ensinar o conteúdo das matérias com música, poesia e vídeo. As provas foram adaptadas com imagens, textos resumidos e explicativos. Os outros alunos ficaram interessados em aprender Libras para se comunicar com os amigos. O projeto foi estendido aos alunos ouvintes, professores e funcionários da escola. O projeto é “Língua Brasileira de Sinais:…