Quem São Os Alunos Com Transtornos Globais Do Desenvolvimento

187 Michelle Pereira Gomes Resumo: O estudo busca entender a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no cotidiano das escolas de ensino regular, a luz do Projeto Político Pedagógico (PPP). Articulamos o trabalho a autores que evidenciam o PPP e Inclusão Escolar como Veiga, Drago e Mantoan, bem como a legislações que garantem os direitos desses alunos. Está análise é de caráter bibliográfico-documental,…

187 Michelle Pereira Gomes Resumo: O estudo busca entender a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no cotidiano das escolas de ensino regular, a luz do Projeto Político Pedagógico (PPP). Articulamos o trabalho a autores que evidenciam o PPP e Inclusão Escolar como Veiga, Drago e Mantoan, bem como a legislações que garantem os direitos desses alunos. Está análise é de caráter bibliográfico-documental,…

187 Michelle Pereira Gomes Resumo: O estudo busca entender a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação no cotidiano das escolas de ensino regular, a luz do Projeto Político Pedagógico (PPP). Articulamos o trabalho a autores que evidenciam o PPP e Inclusão Escolar como Veiga, Drago e Mantoan, bem como a legislações que garantem os direitos desses alunos. Está análise é de caráter bibliográfico-documental,…

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NO ENSINO REGULAR Andréa de Souza Cordeiro* Juceli Alexandre da Silva* Juliana Zicatti Santana Marcolla* Prof°.Dr. Maria da Salete Sachweh.** RESUMO Este trabalho tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais

.................................................................................................6 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo esclarecer o que é TGD e suas características como também a importância da escola no desenvolvimento do aluno com TGD. Tem também o objetivo de dar subsídios ao professor para alavancar o processo de ensino-aprendizagem. A escola que deseja contribuir para valorizar o individuo e alcançar sucesso e credito frente a sociedade, necessita…

conhecer o trabalho com alunos especiais. Ao aposentar na rede estadual, passei a trabalhar na Secretaria Municipal de Educação de Várzea Grande-MT. Conheci a coordenadora municipal de Educação Especial e o trabalho de inclusão na rede. Apesar de atuar na coordenação de Programas e Projeto, estava sempre atenta às ações da Educação Especial. Participei das diversas atividades realizadas sobre a inclusão, principalmente a Olimpíada Inclusiva, em 2011 a SME realizou a VII com alunos…

aborda os transtornos globais do desenvolvimento. O objetivo do texto é proporcionar uma maior compreensão dos assuntos relacionados ao TGD no contexto da educação escolar. A inclusão escolar é fundamental para que os alunos desenvolvam competências e habilidades que serão empregadas no seu cotidiano e ao decorrer de sua vida. Transtornos globais de desenvolvimento são distúrbios nas interações sociais que geralmente se manifestam nos primeiros anos de vida. A compreensão dos transtornos…

a Educação Física 3 Transtornos Globais do Desenvolvimento – TGD 5 A Educação Física adaptada e o Autismo 6 Considerações Finais 7 Referências 9 INTRODUÇÃO A inclusão, como processo social amplo vem acontecendo em todo o mundo, fato que vem se efetivando a partir da década de 50. Nas escolas, em classes regulares, a inclusão só passou a ser aceita depois de muitos decretos e leis, pois são eles que garantem…

de Souza 2 RESUMO Este artigo aborda a intervenção psicopedagógica no contexto institucional frente ao autismo. Também, conceitua de forma breve esse transtorno que gera prejuízos na comunicação, interesse social e aprendizagem. No DSM-IV (2002), o autismo é classificado como uma síndrome que pertence aos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e se manifesta no comprometimento de três áreas: socialização, comunicação e aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo…

diferenças individuais. Os parâmetros de normalidade constituem a base de qualquer padrão utilizado para caracterizar determinadas populações. Tais padrões minimizam características muitas vezes essenciais na exata compreensão desta população, mas são importantes para conduzir questionamentos e pesquisas, por mais que não forneçam critérios únicos e imutáveis. A educação de indivíduos autistas envolve várias indagações sobre quais seriam as habilidades que eles utilizam para se fazer entender,