Literatura

de uma forma pouco comum. Transcreva-as no caderno e explique o que chama a atenção nelas. Resposta:emburrada, sentou-se, capotão e bodas. Essas palavras chama atenção do leitor pelo fato de terem um duplo sentido. * Que efeito essa maneira de grafar as letras produz sobre o sentido do que é dito nopoema? Resposta: O efeito dado é que existem duas letras relacionadas uma a outra e que ao ser feita à leitura dessas letras o poema passa a ganhar diferentes leituras. 2. Com esse recurso, opoema ganha diferentes “leituras”: é como se houvesse mais de um poema contido nele. Quais são as alterações produzidas no sentido daquilo que é dito, dependendo da letra que lemos em cada palavra?Resposta: Na primeira leitura o sentido dado é que a mocinha emburrada sentiu-se mal em cima do capotão presente de bodas de ouro. E o segundo sentido é que a mocinha empurrada sentou-se mal em cima docapitão presente de botas de ouro. a) Também podemos dizer que a palavra “presente” ganha, dependendo da escolha das palavras a serem lidas, dois sentidos. Quais são eles? Justifique sua resposta.Resposta: O sentido do capitão “presente” e o capotão “presente”, isso acontece devido à troca de letras que vem a dar outro sentido à leitura. b) De que maneira esse jogo com as letras permiteque o poema seja considerado concreto? Resposta: O poema é considerado concreto por exigir maior atenção e a analise do leitor e estimular o mesmo organizar suas diferentes formas de leituras.·.c)…

pouco comum. Transcreva-as no caderno e explique o que chama a atenção nelas. Resposta: emburrada, sentou-se, capotão e bodas. Essas palavras chama atenção do leitor pelo fato de terem um duplo sentido. * Que efeito essa maneira de grafar as letras produz sobre o sentido do que é dito no poema? Resposta: O efeito dado é que existem duas letras relacionadas uma a outra e que ao ser feita à leitura dessas letras o poema passa a ganhar diferentes leituras. 2. Com esse recurso, o…

aprendizagem. Comportamento Respondente — Dito de outra forma: os comportamentos respondentes são interações em que emitimos um comportamento em resposta a determinado estímulo ambiental, e isto de maneira automática, como uma reação natural do organismo, sem qualquer relação com processos de aprendizagem. Comportamento Respondente — Exemplos: — Contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos; — Suor sob alta temperatura. — Reflexo patelar (leve martelada na…

requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Camila Andriotti Brasília – DF 2013 Sumário Introdução 4 Relembrando o processo de alfabetização 5 O significado de estar alfabetizado 6 Definição dos termos na visão do autor Faraco 7 Apresentação das características dos gêneros textuais 8 Propostas das atividades de alfabetização 9 Percepções sobre a importância do trabalho com texto em sala de aula 11…

notícias e lazer nos jornais, é interagir selecionando o que desperta interesse, divertindo-se com as histórias em quadrinhos, seguir receita de bolo, a lista de compras de casa, fazer comunicação através do recado, do bilhete, do telegrama. Letramento é ler histórias com o livro nas mãos, é emocionar-se com as histórias lidas, e fazer, dos personagens, os melhores amigos. Letramento é descobrir a si mesmo pela leitura e pela escrita, é entender quem a gente é e descobrir quem podemos…

produções escritas. Nessa reflexão, traçamos paralelos entre os conceitos de fala e língua; sons e letras; fones* e fonemas*; codificação* e representação*. O foco da seção 4 são as relações entre a escrita ortográfica e a pauta sonora do português. Nossa discussão aponta, além disso, alguns aspectos da ortografia do português que estão ligados ao plano do conteúdo (sem apoio na pauta sonora) e outros que estão ligados ao plano gramatical. Tendo apresentado reflexões sobre as hipóteses…

alfabetização é reviver um momento muito importante da minha infância, pois foi uma época inesquecível. Recordo-me dos meus dias no pré, apesar de não terem sido muitos, mas me lembro bem das minhas lindas atividades realizadas na minha primeira cartilha que se chamava “Caminho Suave” , onde aprendi a ler as primeiras palavras, com minha inesquecível professora Nete. Lembro-me das brincadeiras com fins educativos, mas que na época, para mim, eram somente brincadeiras, onde eu aprendia…

leitura de histórias; Familiarizar-se com a escrita no cotidiano com livros, revistas, histórias e etc; Aprender a escutar textos e histórias; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Escolher livros para ler; Demonstrar capacidades de reconto de histórias; Participar de pequenas dramatizações; Reconhecer as vogais; Identificar os nomes dos colegas; Copiar seu nome; Diferenciar escrita de desenhos. MATEMÁTICA Estabelecer…

Curso: DIREITO Disciplina: DIREITO DE EMPRESA II PROFESSOR: JURANDI FERREIRA DE SOUZA JUNIOR 4º ROTEIRO LETRA DE CÂMBIO Origem: A Letra de Câmbio surgiu na Idade Média, mais precisamente nas comunas italianas, por conta da necessidade de troca de moeda, uma vez que cada cidade italiana adotava sua própria moeda. Inicialmente o câmbio, ou troca, era feito de forma manual, o interessado trocava seu dinheiro diretamente com o cambista. Na seqüência, partiu-se para a troca de dinheiro…

leitura de histórias; Familiarizar-se com a escrita no cotidiano com livros, revistas, histórias e etc; Aprender a escutar textos e histórias; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Escolher livros para ler; Demonstrar capacidades de reconto de histórias; Participar de pequenas dramatizações; Reconhecer as vogais; Identificar os nomes dos colegas; Copiar seu nome; Diferenciar escrita de desenhos. MATEMÁTICA Estabelecer…