Qual O Significado Prático Da Elaboração Das Diretrizes E

didática. Segundo Libâneo (1990), a didática é: uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino através de seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e aprendizagem – para, com o embasamento numa teoria da educação formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores. OS OBJETIVOS E CONTEÚDOS DE ENSINO A prática educacional baseia-se nos objetivos por meio de uma ação intencional e sistemática para oferecer aprendizagem. Desta forma os…

de controle interno e externo, ou seja, do Tribunal de Contas da União (TCU), da Secretaria Federal de Controle Interno (SFCI) e do Ministério Público. Qualquer pessoa física ou jurídica pode denunciar irregularidades a um desses órgãos. Diretrizes do PNAE O emprego da alimentação saudável e adequada, compreendendo o uso de alimentos variados, seguros, que respeitem a cultura , as tradições e os hábitos alimentares saudáveis, contribuindo para o crescimento e o desenvolvimento…

influenciaram o caráter do Ensino Médio: o primeiro foi à publicação dos Parâmetros curriculares nacionais: Ensino Médio, em 1999; e o segundo, a publicação do Ensino Médio Inovador, em 2009. O primeiro documento foi estabelecido, partindo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96) em que considera o Ensino Médio como etapa final da Educação Básica, além de propor um aprendizado com um sentido de produzir um conhecimento significativo e não somente propedêutico. …

domínio do professor. As Diretrizes Curriculares para o Ensino de Química do Estado do Paraná (PARANÁ, 2009) recomenda atividades experimentais para o ensino médio considerando que a compreensão e a apropriação do conhecimento químico, se dão por meio do contato do aluno com o objeto de estudo. Esse contato deve ser planejado, organizado e dirigido pelo professor numa relação dialogada e a experimentação deve levar o aluno a refletir sobre os conceitos envolvidos, dando significado a…

PREVISTO 07 6. RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DO PROGRAMA 08 7. LOCALIZAÇÃO DO PROGRAMA 08 8. VINCULAÇÃO COM ALGUM PROGRAMA 08 9. JUSTIFICATIVA 09 9.1. Assistência Social 09 9.2. Cultura 09 9.3. Desenvolvimento Comunitário 09 9.4. Educação Básica e Infantil 10 9.5. Esporte 10 9.6. Meio Ambiente 10 9.7. Relacionamento com o Público 10 9.8. Saúde 10 10. OBJETIVO GERAL 11 11. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11 12. DIRETRIZES METAS E/OU AÇÕES 12…

grada¬tivamente acabar com certas necessidades, manter outras e criar outras mais. Ou seja, novas exigências existenciais sem¬pre se apresentarão. Certas diretrizes contidas na moral e na lei poderão se tornar inúteis; outras continua¬rão corretas e outras ainda carecerão. Será necessário que o grupo refa¬ça, periodicamente, o conjunto de diretrizes, para que a moral e a lei não se tornem inúteis ou insuficientes ao passar do tempo. Um exemplo claro é ao anunciar a Consolidação das…

trouxe para o processo de trabalho pedagógico e para o interior da escola a divisão entre trabalho intelectual e trabalho manual, presente na sociedade capitalista. Era preciso retomar a direção do processo de decisão sobre a educação e sobre as diretrizes envolvendo o conteúdo e a forma dos cursos de formação de educadores, tornando-os mais adequados à realidade brasileira e aos desafios que se colocavam para se fazer frente aos problemas educacionais e sociais. Mesmo sendo apenas a…

ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientação…

apresentadas como capazes de efetivar práticas docentes balisadas na noção de competência; 3. Identificar e analisar as matrizes teóricas da(s) noção(ões) de competência incorporada(s) nas políticas de formação de professores; 4. Analisar os significados, em termos de limites e possibilidades para o desenvolvimento da autonomia profissional, das competências sugeridas aos profissionais da educação; 5. Colaborar nas análises que buscam confrontar a noção de competência incorporada …

X Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010 O PROFESSOR INDÍGENA E A LINGUAGEM ALGÉBRICA: INDICADORES DE NECESSIDADE PARA ELABORAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA EM GUARANI-KAIOWÁ Maria Aparecida Mendes de Oliveira Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD liamendeso@yahoo.com.br Elizabeth Matos Rocha Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD elizabeth.matosrocha@gmail.com Rogério…