Qual O Significado Prático Da Elaboração Das Diretrizes E Não De Programas Prontos E Fechados

forma de colher informações acerca da realidade da escola sobre os métodos pedagógicos de matemática, é aplicado um questionário fechado para os alunos e aberto para os professores, no qual, é analisada e tabulada cada resposta. O método de pesquisa é o quali-quantitativo, com enfoque na fenomenologia. Concluise que diversificar as aulas somente com novos recursos não é o suficiente, é preciso renovar a própria prática, é necessário estimular mais o raciocínio dos alunos, bem como a…

acontecia uma seleção de pessoas para produção em larga escala, e surgia a necessidade de treiná-las, pois a grande maioria trabalhava no campo e não tinham as habilidades técnicas necessárias para o manuseio com máquinas. O ensino era, no entanto, transmitido oralmente pelos operários, não havia planejamento ou sistematização. Este tipo de Treinamento não era responsabilidade de algum setor específico, era realizado de forma informal pelos trabalhadores mais experientes e, muitas vezes,…

contribuições teóricas e concepções de professores São Paulo 2008 2 MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de concentração: Psicologia e Educação Orientadora: Profª Drª Marieta Lucia Machado…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS – CFH PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA – PPGF LINHA DE PESQUISA: ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA FABIANA BARTOLO BERRETTA A RACIONALIDADE PRÁTICA COMO FUNDAMENTAÇÃO DO AGIR MORAL: O estudo da doutrina da inteligência na primeira parte da suma teológica de Tomás de Aquino Florianópolis 2007 i FABIANA BARTOLO BERRETTA A RACIONALIDADE PRÁTICA COMO FUNDAMENTAÇÃO DO AGIR MORAL: O…

sua transformação social. Nessa ótica, o veículo da estruturação social das dispares sociedades em diferentes períodos históricos foi sem dúvida (e ainda continua a sê-lo em nossa contemporaneidade) o conhecimento. Conhecimento aqui entendido não somente como acumulação linear ou circular de saberes emergentes, entretanto, também e principalmente, como processo de assunção de saberes que se constróem, e se construindo flexibilizam-se às modificações que se fizerem necessárias em…

Agradecimentos E finalmente, a Deus pela oportunidade e pelo privilégio que me foi dado em compartilhar tamanha experiência ao freqüentar este curso, perceber a atentar para relevância de temas que não faziam parte, em profundidade de minha vida. A minha família que sempre esteve a minha frente não deixando eu desanimar nesta caminhada. Ao meu namorado sempre muito solicito e dedicado com tudo que eu pedia. As minha fieis amigas da faculdade Claudia e Clarissa, estando sempre presente…

Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96, define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização juntamente com os demais alunos. Contudo, o professor de classe comum, procura modificar um pouco sua prática, em termos procedimentais para atender esses alunos, o que não surti muito efeito, pois…

ensinar cartografia, ou seja, talvez, na pouca importância atribuída a esse assunto nas aulas de Geografia no Ensino Básico –. Nessa perspectiva, levantou-se a primeira suposição, de que o problema poderia estar na formação do professor que talvez não trabalhou a importância da cartografia. Por corolário, levantou-se uma segunda proposição: a suposta deficiência de embasamento teórico e metodológico estaria levando ao desinteresse pelo tema, por parte do professor da Educação…

Fontes Primárias 11 4.2 - Fontes Secundárias 12 5 – METODOLOGIA 14 5.1 - Procedimentos Metodológicos 14 5.2 – Técnica de Questionário 14 5.2.1 - Erros em Um Processo de Pesquisa 15 5.2.2 - Elaboração de um Questionário 17 5.2.3 - Decisões para a Elaboração do Questionário 19 5.2.4 - Decisões sobre a Formulação das Perguntas 25 5.2.5 - Decisões quanto ao Pré-teste 28 6 – REFERENCIAL TEÓRICO 32 6.2 – Marco Teórico 32 6.2.1 – Motivação 32

..... 60 3 METODOLOGIA DOS ANOS INICIAIS Graduação em Pedagogia I – INTRODUÇÃO Em todo setor da sociedade, supõem-se uma organização, um planejamento e métodos que conduzam a um resultado esperado. Na educação, não é diferente. O trabalho, em sala de aula, não pode ser desvinculado de uma organização, de um planejamento e de métodos que conduzam ao ensino e à aprendizagem. Essa metodologia deverá amparar-se em concepções de ensino e aprendizagem que contribuam para uma…