Qual A Relação Entre Tendencias Pedagogicas E Construção

isto é, como desenvolve as ações pedagógicas. Para tal, possivelmente, referencia-se em tendências da educação e em experiências desenvolvidas ao longo de sua vida, principalmente, experiências profissionais – fundamentos teóricos e práticos. O professor, direta ou indiretamente, consciente ou inconscientemente, utiliza-se das elaborações teóricas, as quais servem como referência para suas ações educativas. Assim sendo, é fundamental refletirmos: como a relação professor e teoria manifestam-se

Educação Física Desenvolvimentista encoraja a singularidade do indivíduo e se baseia no conceito fundamental de que, embora o desenvolvimento motor esteja relacionado á idade, não depende da idade. Consequentemente, as decisões do professor com relação ao que ensinar, quando ensinar e como ensinar está primordialmente baseado na apropriação da atividade pelo indivíduo e somente secundariamente na apropriação da atividade por uma faixa etária. Apropriação individual é o conceito…

CONTEXTUALIZANDO AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICA NO BRASIL A prática educacional é permeada de condicionantes de ordem sociopolítica que implicam variadas concepções de indivíduos, de sociedade e consequentemente, diferentes pressupostos. As tendências pedagógicas foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levados á adiante graças aos movimentos sociais e filosóficos, assim se formou a pratica pedagógica do país. Segundo Saviani, as bases filosóficas…

da Lapa da Faculdade Educacional da –FAEL. Orientador.Profª.Tatiana Mantenópolis, ES 2007 Dedicamos este trabalho a todos os profissionais que atuam na educação de jovens e adultos. Que este possa contribuir para a construção de uma educação mais promissora. E em especial aos nossos esposos e filhos pelo apoio e carinho.

Maciel Abreu Professora do Departamento de Serviço Social / UFMA Franci Gomes Cardoso Professora aposentada pela Universidade Federal do Maranhão / UFMA Mobilização social e práticas educativas 1 Introdução Neste texto, abordamos a função pedagógica desempenhada pelo assistente social na sociedade, considerando as práticas educativas construídas no desenvolvimento da intervenção profissional, com destaque para os processos de mobilização social e organização, a partir da…

MARGARETH ALMEIDA FIGUEIREDO ANO MÓDULO PERÍODO CARGA HORÁRIA TOTAL 2010 3 Março a julho 60 hs EMENTA As diferentes concepções de educação: implicações na prática pedagógica. As tendências pedagógicas: pressupostos e características. A Didática: princípios da Didática e seus reflexos na prática pedagógica. O processo ensino-aprendizagem: diferentes concepções e seus componentes. O trabalho pedagógico: diferentes formas do trabalho pedagógico na contemporaneidade, com…

ESPECIALIZAÇÃO E ESTUDOS AVANÇADOS ATIVIDADE ASSISTIDA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS HELOÍZA PEREIRA DOS SANTOS ISMAEL PEREIRA BASTOS JOSEILDA GONÇALVES CARVALHO BARBOSA CASA DE TÁBUA SETEMBRO DE 2013 ESEA – ESPECIALIZAÇÃO E ESTUDOS AVANÇADOS ATIVIDADE ASSISTIDA TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS HELOÍZA PEREIRA DOS SANTOS ISMAEL PEREIRA BASTOS JOSEILDA GONÇALVES CARVALHO BARBOSA POLO CASA DE TÁBUA TURMA – 02 DISCIPLINA: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS MÓDULO – 02. CASA DE TÁBUA…

PRIMEIRO CAPITULO 1.0.AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 1.1. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Segundo a professora Jussara Hoffmann, avaliar num novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação-reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno, em seu processo de aprendizagem, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na construção de verdades formuladas e reformuladas. Nas leis de diretrizes e bases nº 9.394/96, de acordo…

PATRÍCIA DE M. SALES – RU172012 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE POÇOS DE CALDAS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA F. SEGRÉGIO DE OLIVEIRA – RU204214 CARLIZETE SOUSA PAIVA – RU173066 MAURA NEGRINI – RU174607 MÔNICA PATRÍCIA DE M. SALES – RU172012 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA…

Serve para explicitar os conteúdos e as finalidades que se deseja obter. Funciona como um alicerce para o ato educativo e ser desenvolvido. Para a escolha dos conteúdos o professor deve seguir alguns critérios. 1-Validade: Deve haver uma inter-relação entre os conteúdos selecionados e os objetivos que se deseja atingir. O conteúdo precisa também estar devidamente atualizado cientificamente. 2- Utilidade: Este critério está presente quando há possibilidade de aplicar os conhecimentos…