resumo

Universidade do Estado do Pará
Núcleo Universitário Regional do Baixo Tocantins
Centro de Ciências Sociais e Educação
Departamento do Curso de Letras
Curso de Licenciatura Plena em Letras
Disciplina: Didática
Docente: Luiz Cláudio Borges

Alrinete Martins Gonçalves
Bárbara Ane Pereira Melo
Bruno Pinheiro Evangelista
Kléria Laisa Cuimar Ramos
Leandro dos Santos Maciel
Wenny Caroline Silva Araújo

Resumo: Do capitulo 6 “Seleção e organização dos conteúdos curriculares”

Moju
2014
Seleção e organização dos conteúdos curriculares
1. A importância do conteúdo
Na escola o conteúdo se torna de suma importância, pois é nele que serão reunidas as informações prévias do aluno e outras informações inseridas para que o discente se sinta preparado para a sua carreira escolar.
Dentro do conteúdo trabalham-se também as operações cognitivas desenvolvendo hábitos e habilidades e trabalhando também as atitudes.
Nesse contexto há várias contradições perante o assunto, se sobre sai duas vertentes que no caso são os aspectos comportamentais e aspectos de conteúdos.
Os aspectos comportamentais é tudo relacionado ao comportamento e atitudes. Os aspectos de conteúdo é tudo o que será estudado. Essas duas dimensões para fazer sentido de fato, precisam ser ligadas uma a outra, desse modo o aluno estará devidamente amparado educacionalmente.
2. Critérios para a seleção de conteúdos
Selecionar significa escolher o conteúdo que mais se adéque aquele público que se pretende atingir. Deve ser organizado de forma conveniente para aquele contexto.
Existe a seleção de acordo com o programa da escola e com o programa do professor:
Programa escolar oficial: É elaborado a nível do sistema oficial de acordo com o programa político Antigamente os programas oficiais eram desenvolvidos de forma mais esmiuçada. Já hoje eles são feitos apenas para nortear a ação do professor. É o professor que decide qual o melhor conteúdo e qual a