Pratica pedagogica

flexibilidade da educação são garantidas por lei gerando assim autonomia, competência para o trabalho e cidadania.Essa flexibilidadeé oferecida à escola,ao professor e ao alunoo através de recuperações paralelas,com progressão parcial, avanços em cursos e séries,organização de turmas:série, idade entre outros. As Diretrizes Curriculares constituem um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios. A organização de cada escola são apresentadas por lei.Levando em consideração os direitos e deveres de todo cidadão. A descentralização do ensino geram responsabilidade que devem ser respeitadas e realizadas por todos os níveis da educação,são vínculos entre família,comunidade e escola. Incumbe a União de estabelecer em colaboração com Estados, Distrito Federal e Municípios competência e diretrizes para o Ensino Básico. DCN-Diretrizes curriculares Nacionais são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos da Educação Básica. As DCNs são intimamente ligadas aos PCNs. Justificativa para a utilização da expressão Parâmetros Curriculares ao invés de Currículo Básico. É a preucupação de garantir a autonomia das diferentes instituições na definição de suas próprias propostas. A definição pelo MEC dos PCNs,tanto nos objetivos declarados, quanto no processo de elabração reflete o autoritarismo da visão tecnicista,apresentado como simples referência ,as que acabam sendo obrigatório. As sete Diretrizes que deverão assim orientar…

qualificação para o trabalho.” c) Quais as Implicações do princípio da Flexibilidade, proposta na LDBEN 9394/96, na organização da Educação do país? d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas em todos os níveis da educação. Justifique a afirmação descrita. f) Qual a relação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino…

Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados?e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas em todos os níveis da educação. Justifique a afirmação descrita. f) Qual a relação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais e as propostas pedagógicas das unidades de ensino do Brasil? g) De que forma o MEC vai exercer sua função de…

critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. a) A que etapa da escolaridade se refere à obrigatoriedade de estudos e de que maneira a nação assegura a participação de todos os brasileiros nessa etapa? b) Explique o que significa, na prática, o que apresenta o trecho “ao valorizar a experiência extraescolar dos alunos e propor a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais, a LDB é…

forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. A obrigatoriedade dos estudos refere-se ao ensino fundamental. A União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, estabelecerá padrão mínimo de oportunidades educacionais para o ensino fundamental baseado no cálculo do custo mínimo por aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade. A educação vai além dos limites físicos da escola e de sua…

elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? Reside justamente na possibilidade de adaptaçãoàs realidades de comunidades inteiras e de indivíduos que delas fizerem parte, visando um melhor aproveitamento e resultados. As diretrizes estão em uma proposta de métodos e não uma cartilha a seseguir rigidamente. 5. A descentralização de…

documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura e consequente compreensão do documento, preparamos uma orientação de leitura, a partir da elaboração de algumas questões. De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade?…

ORIENTAÇÕES: Caro(a) aluno(a), Antes de iniciar a leitura dos documentos que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, vamos ver o que diz a Lei 9.394/96 em relação a essa etapa da Educação Básica. Em relação ao Ensino Médio, a Lei 9.394/96 estabelece, entre suas finalidades, “a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos”, e “a preparação básica para o trabalho e a cidadania…

980212: Prática Pedagógica Currículo 1: Etapa III Atividades Atividade 1 De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade? Vamos, proceder ao estudo do documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura e consequente…

ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS PROJETO FINAL DE CURSO 2014 REGIMENTO REGIMENTO DO PROJETO FINAL DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 1. APRESENTAÇÃO Visando estreitar a relação entre a atuação profissional e as diretrizes curriculares do curso de Administração da Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas do Paraná, bem como do perfil desejado do egresso, elaborou-se o presente documento com orientações para docentes e…