pratica pedagogica

Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados?e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas em todos os níveis da educação.
Justifique a afirmação descrita.
f) Qual a relação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais e as propostas pedagógicas das unidades de ensino do Brasil?
g) De que forma o MEC vai exercer sua função de regulação e controle, tendo em vista essa flexibilidade?
h) As Diretrizes Curriculares Nacionais “são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação
Básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho
Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras nos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas.” Quais são as sete diretrizes que deverão, assim, orientar as práticas educacionais no país?
i) Baseado nas afirmações da questão anterior, sintetize o que se propõe em cada uma dessas diretrizes.
Atividade 2
Para que você possa verificar tudo isso pessoalmente, faça uma leitura cuidadosa do documento das DCNEM, que apresentam o parecer do Conselho de Educação Básica (CEB), que também pode ser encontrado no site do MEC, no endereço: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ pceb15_98.pdf.
Em seguida, responda às questões abaixo:
a) Quais foram os procedimentos adotados para elaborar as DCNEM?
Você concorda com esses procedimentos? Justifique sua resposta.
b) Qual a tarefa do CNE, em relação às DCNEM?
c) Segundo o CNE, o Ensino Médio era uma “exclusão a ser superada”. Explique essa afirmação.
d) Enumere as bases legais do Ensino Médio, a partir das quais o CNE elaborou as DCNEM.
e) O que acarretou a reorganização do Ensino Médio, no Brasil?
f) Por que motivo o relator do Parecer 15/98 (DCNEM) diz que asDiretrizes