QUADRO COMPARATIVO SOBRE GÊNERO

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA SÃO PAULO QUADRO COMPARATIVO SOBRE GÊNERO São Paulo 2013 Quadro comparativo sobre o conceito de gênero sob o ponto de vista de diferentes autores. Reflexão apresentada à Pontifícia Universidade Católica-SP, como avaliação final da disciplina Estudo de gêneros textuais em diferentes práticas sociais. TRABALHO FINAL: QUADRO COMPARATIVO SOBRE GÊNERO O que postula?Detalhamento da abordagem: aspectos relevantes, orientação teórica (linguística, social, psicológica...)Principais contribuiçõesCríticas / lacunasOutras questões BAKHTIN Bakhtin observa os gêneros pelo ângulo sócio histórico, postulando que “cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominam os gêneros do discurso”. Para o autor, a comunicação é indispensável para os seres humanos. Ela pode se dar por meio de diversas manifestações linguísticas, como a escrita, a oralidade, os sons, os gestos, as expressões fisionômicas etc. Segundo ele, tais manifestações são bastante diversificadas, pois estão relacionadas às muitas esferas da atividade humana. Bakhtin trata do uso da língua nas atividades humanas: Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização da língua. Não é de surpreender que o caráter e os modos dessa utilização sejam tão variados como as próprias

atividades de aprendizagem e de avaliação. Etapas de realização e aplicação de uma seqüência didática de gêneros textuais (sugestão) Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, pode se usar a seguinte seqüência didática: - Apresentação da proposta - Partir do conhecimento prévio dos alunos - Contato inicial com o gênero textual em estudo - Produção do texto inicial - Ampliação do repertório - Organização e sistematização do conhecimento: estudo detalhado dos…

....................... 6 4. Índice médio de satisfação da sucursal 1 ............................................................................ 6 5. Relação entre o género e as diferentes sucursais da empresa .............................................. 7 6. Trabalhadores com mais idade apresentam um melhor índice de satisfação ........................ 7 7. Média do índice de satisfação com o trabalho realizado é igual para os colaboradores nas três sucursais…

SUPERVISORA: _______________________ PLANEJAMENTO BIMESTRAL-3ºBIMESTRE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS - GENEROS TÓPICOS Gêneros literários Carta do leitor Texto argumentativo Texto dissertativo-argumentativo Estratégias de contra-argumentos Provas de vestibulares e do ENEM . HABILIDADES Compreender e produzir textos orais ou escritos de diferentes gêneros. 1.0. Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de…

Recolha de dados • Redacção para análise • Versão final 3 Mahatma Gandhi EVOLUÇÃO NO MUNDO E EM PORTUGAL 5 Origem do Balanço Social Estados Unidos da América (década de 60) • A responsabilidade social das empresas americanas começou a ser discutida na época da Guerra do Vietname ; • A sociedade americana exigia uma posição mais ética e uma postura socialmente responsável por parte das empresas; • Nos E.U.A o Balanço Social não é obrigatório, no entanto, tornou-se…

............................. 6 1.2.3 - Variável Departamento .............................................................................................. 6 1.2.4 - Variável Cargo ........................................................................................................... 7 1.3– Análise das Variáveis Quantitativas – Salário e Bónus .................................................... 7 1.3.1– Variável Salário segundo o género…

(narrativo, descritivo, dissertativo) ou do gênero textual (redação de vestibular, carta de leitor, artigo de opinião, conto, requerimento, resenha, etc.). É importante que os critérios sejam previamente trabalhados com os alunos antes e durante o processo de produção do texto, e não apenas no final, na hora de dar uma nota. Mais do que possibilitar uma avaliação mais objetiva possível, os critérios servem para orientar o aluno quanto às características fundamentais do tipo de…

desenvolvido com os alunos de todo o ensino fundamental durante o 1º bimestre do ano letivo. Esse projeto, a ser aplicado por você – profissional da área de Letras – juntamente com sua equipe, deverá, para tanto, realizar um resgate dos conceitos essenciais sobre o incentivo à leitura no ensino fundamental. O desafio, portanto, é o estudo sistemático das teorias e da pragmática sobre o incentivo à leitura. A execução desse estudo ocorrerá por meio da elaboração de um livreto, contendo os…

Elvira Lopes Nascimento (UEL) Resumo O trabalho com a prática da leitura e os gêneros textuais na sala de aula ainda é cercado de muitas lacunas teórico-metodológicas, especialmente nas séries iniciais que, regra geral, ainda tende a gramaticalizar o gênero. Essas lacunas reforçam-se também na formação dos futuros pedagogos, cujos currículos carecem de bases epistemológicas para o trabalho com a leitura, na perspectiva interacionista. No que concerne de forma específica ao trabalho…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LIGUAGEM CARLITO GOMES DA SILVA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Campinas, SP 2012 CARLITO GOMES DA SILVA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Orientador: Campinas 2012 …