Pular Corda

ajudantes de serviços gerais. Duração: durante o ano letivo Recursos materiais: bolas, cordas, bambolês, amarelinhas, bolinhas de gude, aparelho de som, cd, diversos tipos de papéis, materiais de artes, entre outros. Atividades: Queimada Pega-pega Amarelinha Pular corda em duplas Cantigas de roda Bola de gude Dança da cadeira Coreografias Canto Danças diversas Futebol Jogos com corda Corrida Produção artística Dardo com os pés Caranguejos Passeio do bambolê…

ginástica funcional está a amarelinha, a criança quando "brinca" de pular amarelinha, está trabalhando diversos músculos do corpo, importantes para suas atividades do dia a dia, pulando nas marcações no chão, elas está trabalhando o sistema locomotor praticamente todo, equilíbrio em duas pernas como somente em uma, quando a "brincadeira" for supervisionada por um profissional da educação física, pode-se orientar de forma que, no momento de pular com uma perna somente, intercale entre a…

Ioiô . Ioiô é um dos mais antigos brinquedos existentes. É constituído de dois discos, geralmente de plástico, mas podendo ser também de madeira oumetal, unidos no centro por um eixo no qual prende-se uma corda. Deixando-se cair o ioiô, de certo modo ele sobe com o impulso, e a corda se enrola; deverá outra vez cair e subir, sucessivamente, até que termine o impulso inicial. A história desse brinquedo é bem antiga e misteriosa. Não se sabe bem ao certo onde nasceu o ioiô, sendo…

Saltos em altura Atividade 1: Saltar pela corda Idade: a partir de 8 anos Material: giz e corda A brincadeira consiste em propor às crianças que saltem de um lado para o outro da corda, uma a uma. Para tal, as crianças devem aguardar sentadas em área demarcada, o sinal do professor. A demarcação pode ser feita com giz, fita ou a própria marcação da quadra, a uma distância entre 5 a 10 metros da corda. Do outro lado da corda, deverá ter outro local organizado para que as crianças sentem

para crescer e enfrentar o mundo com os desafios que ele lhe proporciona. O melhor de ser criança é aprender enquanto se brinca, pois nesse momento não encontramos dificuldades, só vontade de ir mais longe, de acertar a música, ou conseguir pular a corda e é exatamente sobre essa prática que falarei a seguir. 2 IMPORTÂNCIA DO LÚDICO Antigamente as crianças brincavam de esconde-esconde, vôlei, futebol, taco, imitações (principalmente imitar o professor) dentre outras…

improvisado), e andará em zig zag entre uma sequência de cones, no final do percurso terá um cone para depositar a bolinha dentro. Terceiro Obstáculo: Haverá três cordas presas onde à criança terá que atravessar rastejando. Altura das cordas será de um metro. Quarto Obstáculo: Haverá uma sequência de bambolê onde as crianças terão que pular com os dois pés juntos. Quinto Obstáculo: As crianças terão que arremessar a bola no aluno (uma cesta improvisado) com 3metros de distância. E no…

correram, pularam,escorregaram,fizeram castelos na areia. Eu até aprendi uma brincadeira que se chama “relógio”, onde a professora faz uma roda, ela fica no centro com uma corda na mão e com essa corda começam a girar, os alunos tem que pular e contar até que a corda pare, porque alguém não conseguiu pular. A criança que não conseguiu pular vai saindo da roda até que fique só um, no caso, o vencedor (a) da brincadeira. A propósito, foi muito divertido. No dia seguinte eu tive a…

cones, com dois pés ou apenas um. - PARTE FINAL: - Discussão sobre a aula: tirar possíveis dúvidas, o que eles acharam da atividade, se eles fazem essas atividades no cotidiano, o que acharam mais fácil e difícil de se fazer. RECURSOS: Materiais: corda, apito, caneta, papel, cones, bambolês. Espaços: quadra. AVALIAÇÃO: na planilha colocaremos um dos objetivos e veremos se os alunos alcançaram naquele dia, no caso Físico-motor, através da observação veremos se os alunos entenderam…

CLÁUDIA APARECIDA Data: 15.10.13 Turma: Maternal B Turno: Vespertino Horário: 14h40 as 16h30 Espaço físico: Pátio Recursos materiais: cadeiras, colchonetes, corda e bambolês. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e equilíbrio, melhorar as habilidades de velocidade e coordenação; Atividades: Parte inicial- 10 min -Aquecimento: Morto-Vivo: Ao sinal, os alunos devem obedecer aos comandos,…

Bárbara? 15) Um salame de 11,0 Kg está pendurado por uma corda em uma balança de mola, que está presa ao teto por outra corda (figura a). Qual a leitura da balança cuja a medida está em unidades de peso? (B) Na figura (b) o salame está suspenso por uma corda que passa por uma roldana e está presa a uma balança de mola. A extremidade oposta da balança está presa a uma parede por outra corda. Qual é a leitura da balança? (C) Na figura (c) a parede foi…