Psicopedagogia E Vigotsky

constata que em um ambiente virtual de aprendizagem deve se considerar primordialmente a qualidade e não a quantidade. As autoras Andrade e Vicari (2009) remetem à necessidade de dispor, na construção dos ambientes, teorias de ciências sociais, de psicopedagogia e de trabalho colaborativo, com ênfase na construção coletiva. Para as autoras, já existem ambientes virtuais que consideram os estados mentais dos usuários como desejo, intenções e expectativas, entre outros cuja ênfase recai…

sócio-interacionista de Vigotsky, os indivíduos são considerados seres capazes de interagir e a escola utiliza-se das mídias como um espaço de aprendizagem propício à descoberta, à pesquisa e à construção do conhecimento, através de processos interativos e socioculturais. Siony Da Silva e Maria Helena Palma de Oliveira, em texto on-line intitulado “A contribuição da teoria sócio-interacionista de Vigotsky para a educação on-line”, argumentam: Portanto, o trabalho de…

profunda na própria realidade, afastamento do aspecto externo aparente da realidade dada imediatamente na percepção primária possibilita processos cada vez mais complexos, com a ajuda dos quais a cognição da realidade se complica e se enriquece. (VIGOTSKY, 1989), De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, organizado pelo Ministério da Educação (MEC), as creches e pré-escolas devem educar, cuidar e proporcionar brincadeiras, contribuindo para o…

speaks the same language, so that what parents teach at home, is not different from what the child learns in school. KEY WORDS: Affectivity, Early Childhood Education, Family, Care / Education; Partnership. Autora: Pedagoga, pós-graduanda em Psicopedagogia pelas Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. Orientadora: Pedagoga/Letrada, com especialização em Docência Multidisciplinar e Mestranda em Educação. Professora e Assessora Pedagógica das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. 2 …

inicialmente a criança considera a palavra como parte do objeto e não como um signo. A palavra “é mais uma propriedade que um símbolo do objeto, e dessa palavra-objeto a criança apropria-se primeiro de sua estrutura externa, e depois da simbólica interna” (Vigotsky, 1973). Quer dizer, a criança constrói a denominação a partir de que “cada coisa tem um nome”, e essa denominação ajuda a categorizar os dados de sua experiência. (Ana Teberosky, 2001) Por isso, os primeiros rabiscos da…

aprendizagem, além de promover a integração entre as crianças. Nesta fase, a criança está sempre descobrindo e aprendendo novas coisas, é um ser em criação, o brincar nessa fase é fundamental para 1 2 Aluna do curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da FAC-São Roque. Mestre em Educação pela UNESP. Professora Orientadora. Revista Eletrônica Saberes da Educação – Volume 5 – nº 1 - 2014 2 seu desenvolvimento social e cognitivo. A maioria dos…

O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL NA MUSICALIZAÇÃO ALTERNATIVAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA A ALFABETIZAÇÃO Célia Cecília Krepsky Sidirley de Jesus Barreto Associação Educacional Leonardo da Vinci - ASSELVI Curso de Especialização em Psicopedagogia RESUMO O objetivo deste artigo é avaliar a contribuição da musicalização para a compreensão do processo ensino-aprendizagem na alfabetização e no equilíbrio psicossomático a partir das contribuições das Neurociências. Os avanços…

ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM MARIA JOSÉ CAVALCANTI MACEDO Petrolina/PE 2014 MARIA JOSÉ CAVALCANTI MACEDO A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional das Faculdades Montenegro - como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em…

Janeiro, Paz e Terra. ( Coleção O Mundo, Hoje,v.21). Fonte: br.monografias.com http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/paulo-freire-construtor-de-uma-educacao-transformadora.php ------------------------------------------------- PSICOPEDAGOGIA: O ERRO CONSTRUTIVO COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEMJosélia Gomes Neves | O professor deve interessar-se pelos erros, aceitando-os como etapas estimáveis do esforço de compreender, esforçar-se, não corrigi-los, proporcionando ao…

conteúdos historicamente construídos e socialmente disponíveis. Vygotsky (1998) nos diz que: Esse processo se torna possível pela mediação, visto que as funções do desenvolvimento humano se manifestam primeiro num plano social e depois individual. (VIGOTSKY, 1998:29). A aprendizagem escolar, apesar de estar em um contexto isolado e específico, também é considerada um processo social, que resulta em uma atividade mental complexa, onde o pensamento, a percepção, as emoções, a…