Psicologia Sociointeracionista

das relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky. A reflexão teórica partiu da necessidade de compreender como ocorre a aprendizagem dentro do desenvolvimento humano, levando-se em consideração que esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta. . Palavra-chave: Desenvolvimento Humano. Aprendizagem. Vygotsky. 1…

9.394/96 - Arts. 01 a 34, 37 a 38, 58 a 67. 2 Parâmetros curriculares nacionais. 3. A natureza do trabalho pedagógico: fundamentação filosófica, política e educacional. 4. As contribui ções das tendências pedagógicas para a educação 5. Psicologia genética: estudo do desenvolvimento das estruturas cognitivas da crianç a e do adolescente e suas implicações práticas peda gógicas. 6. As contribuições de Piaget e Vygotsky à Educação. 7. Pedagogia de Projeto: conte údos…

pessoa como um robô, um fantoche ou uma máquina.  Não procura explicar os processos cognitivos.  Não se preocupa com as intenções e os propósitos.  John Watson, em 1913, foi o precursor do Behaviorismo, pois lançou uma espécie de manifesto “A Psicologia tal Como a Vê um Behaviorista”. Inatismo • Crítica ao behaviorismo • Chomsky (1950) tornou-se um dos maiores pensadores da época. • É uma dotação genética e não um conjunto de comportamentos verbais. A linguagem é o resultado do…

educação ampliar situações que provoquem a aprendizagem, pois o saber implica num valor capaz de mobilizar energia de quem aprende a ponto de levá-lo a novas formas de vida pois, a aprendizagem faz com que o aluno transforme sua postura. No campo da Psicologia os teóricos Piaget, Vygotsky e Wallon têm uma vasta contribuição para a educação. Segundo eles, no campo educacional, as diferenças de personalidade quer nos aspectos de diferenças de inteligência, quer nas diferenças…

Desenvolvimento Humano do Adolescente e do Idoso Rafael de Paula Pontifícia Universidade Católica de Goiás Trabalho apresentado como avaliação parcial para a disciplina Psi. 2316, Psicologia do Desenvolvimento III, ministrada pela Profª Ms.Luciana Novais de Oliveira. Goiânia, 2012. Resumo O desenvolvimento humano é algo complexo , difícil de entender, pois há muitas variáveis. O presente trabalho tem por objetivo fazer uma relação entre teoria e prática nessa área

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP INTERATIVA POLO PADRÃO Este desafio de aprendizagem foi elaborado para fins acadêmicos no curso de Pedagogia do 3º semestre do ano de 2011 com o Módulo apresentado: Psicologia da Aprendizagem CONCEPÇÕES De Piaget, Vygotsky e Wallon Camila Priscila - 128063 César Augusto - 194300 Gisele Barcelos - 284904 Iara Karine - 234448 Renata Moreira - 193287 Professora tutora à distância: Ma. Karem A. G

ação fosse feita isoladamente. Palavras-chave: Psicologia Escolar, atividades em grupo, organização do tempo. 1. Introdução A educação pode ser entendida como uma prática social humanizadora, intencional, cuja finalidade é de transmitir a cultura construída historicamente pela humanidade. Surgida a partir das necessidades da sociedade que passou a demandar uma formação cada vez mais específica para os seus membros. A inserção da Psicologia neste contexto remonta inicialmente…

veja a seguir) e também da elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira (SEC/MEC, 1998) (PCN-LE). De acordo com Borges (2003), os PCN-LE trazem em seu texto um “desvio” entre a abordagem psicológica da aprendizagem (sociointeracionista) e a sua localização funcional na constituição da abordagem de ensino de língua estrangeira (instrumental), possivelmente comprometendo a coerência entre a teoria e a prática prevista no documento. Esse “desvio” nos mostra uma…

(1995), as concepções de Vygotsky se originam da relação homem e sociedade, no manuseio de instrumentos que levaria o homem à interação consigo mesmo, com o outro e com o meio do qual faz parte. Desse pressuposto surge a teoria sociohistórica ou sociointeracionista. Essa concepção tem conduzido muitas práticas educativas na atualidade, embora tenha revolucionado os estudos psicológicos na Rússia, há quase um século. Vale lembrar de que, uma compreensão da formação social do homem,…

O livro se estrutura em dez capítulos. Como já descrevi anteriormente, nos oito primeiros capítulos, apresenta - se o tema: Como operacionalizar uma aula com sucesso. Permite ao leitor conhecer os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista com relação ao ensinar, enfatizando que é uma atividade direta do professor quanto à organização das condições de aprendizagem. Encontra-se no primeiro capítulo o conceito do sucesso na atividade docente. O pseudo-sucesso e o…