Psicologia Na Alfabetização

forma bem divertida, mas que seja eficaz na alfabetização das mesmas. 1- JUSTIFICATIVA Nos dias atuais podemos perceber a importância das atividades lúdicas na alfabetização, visto que jogos e brincadeiras são, conforme os estudiosos, experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escolar. Percebe-se também que os educadores da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na alfabetização, até mesmo por que quando bem…

de Direito, destaca-se por suas críticas literárias e análise do significado histórico e psicológico das obras de Arte, tais trabalhos foram incorporados no livro Psicologia da Arte, escrito entre os anos de 1924 e 1926, incluindo também a tese de doutorado, que ele defendeu em 1925, sobre Psicologia da Arte. Seu interesse pela Psicologia, levou-o a uma leitura crítica de toda produção teórica de sua época, chamada de teorias da “Gestalt”, da Psicanálise e o Behaviorismo, além das ideias…

05/09/2014 Letramento e Alfabetização Revisão de Conteúdo Prof.ª Ms. Rosemeire Farias Soares (2011) destaca três pontos de vista no debate sobre o conceito de alfabetização: (1) a língua escrita não pode ser entendida apenas como a mera representação da língua oral; (2) há diferenças entre a língua escrita e a língua oral; Continuação (3) a concepção de alfabetização não é igual em todas as sociedades. Os dois primeiros consideram a alfabetização como sendo um processo individual, já…

assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me inquietava. Mediante a esta situação senti-me motivada a pesquisar sobre o assunto, a conhecer as concepções pedagógicas que fizeram e fazem parte do processo de alfabetização. Diante desse fato,…

FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. A partir dos anos 70, a psicolingüística Emilia Ferreiro, revolucionou a alfabetização com o processo de alfabetização através de uma investigação hipotética nos diferentes campos da aquisição da leitura e da escrita. FERREIRO, procurou estudar o próprio sujeito: o sujeito cognoscente. Ela procurou ativamente compreender o mundo que o rodeia de resolver as interrogações que este mundo provoca.

em um círculo bem organizado. Nota-se que todas as crianças estão de uniformes, Entrevista com Cícera Maria Silva, estudante na década de 80 A Entrevistada relatou que na época de sua alfabetização o material utilizado pelos alunos era qualquer livro que o próprio aluno conseguisse arrumar sobre alfabetização. As crianças não usavam uniformes e o grupo de alunos estudavam na casa do professor. Relatou também, sobre uma lembrança positiva. De que a professora fazia artesanato e sempre…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – Campus Pirituba São Paulo - SP 3º semestre – Turma 3A ATPS Psicologia da Aprendizagem NOME: Aline Sumaqueiro RA: 37.737.578.85 NOME: Elizangela Gomes RA: 48.409.168.63 NOME: Heliani Prandi RA: 42.118.089.64 NOME: Nathalia Pereira RA: 37.717.601.72 NOME: Solange Freitas RA: 42.518.108.89 NOME: Erenita C. Silva RA:. 37.216.761.49 Professora: Elaine Castello 2013

fazer o mesmo em todas? - É sim. Estava ajudando aquela aluna a resolver a atividade, mas, ao mesmo tempo não concordava com aquele método de alfabetização, por se tratar de um modelo mecanicista fiel ao de Bloomfild. Como enfatiza Braggio (1992), na visão bloomfieldiana a palavra está diretamente ligada à coisa, tratando o processo de alfabetização como mecanicamente adquirido. A linguagem é vista como um, sistema que pode ser quebrado em partes menores, não levando em…

ressocialização dos presos. d. subjugação dos indivíduos dos presos Pergunta 2 1. Sobre a inclusão educacional na EJA de alunos especiais espera-se: a. a consolidação de um modelo curricular que tome como base a abordagem que une a medicina e a psicologia com o objetivo de realizar o desenvolvimento humano. b. a ruptura com a abordagem médico-psicológica e a consolidação de um modelo social e curricular de deficiência que tome como base a crença na diversidade humana, nos direitos…

FRANCIELI SCHIRLO, (RU 597281) DANIELE PECHEFIST (RU 638219) LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO (METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO, METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO) PRUDENTÓPOLIS 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ANDRÉIA MENDES FERREIRA DE VARGAS,…