Psicologia Grupal Osorio

nele encontram seus lugares, lugares flexíveis, garantindo a cada um sua importância, seu significado. Eu, você, o outro, nós. Em todo grupo, podemos encontrar papéis que são assumidos por seus integrantes, dependendo do momento e da necessidade grupal. É comum encontrarmos o falador, o gaiato, o sedutor, o bode expiatório, o palhaço, o que denuncia, o que apazigua, o que sabota, o que sabe tudo, entre outros. Pertencer a um grupo e sentir-se valorizado por seus pares facilita o relacionamento

em equipe: Talvez a mais psicopedagógica das disciplinas propostas por Senge, aprendizagem em equipe é a quarta disciplina, cuja meta maior é fazer com que os sujeitos, quando em grupo, possam desenvolver e ampliar suas competências e habilidades grupais, no que diz respeito ao pensar e ao comunicar, fazendo com que, nas organizações, os grupos consigam elaborar desenvolvimentos em suas inteligências e capacidades que ultrapassem a simples soma dos talentos presentes em cada sujeito que…

CARVALHO O ALUNO DO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM E O ESTÁGIO HOSPITALAR: EXPERIÊNCIAS PSICANALÍTICAS DE UM GRUPO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia do Centro de Ciências da Vida – PUC-Campinas, como requisito para obtenção do título de Mestre em Psicologia como Profissão e Ciência. Orientador: Prof. Dr. Antonios Térzis PUC-Campinas 2008 Ficha Catalográfica Elaborada pelo Sistema de Bibliotecas e Informação - SBI -…

afirmar-se como indivíduos autônomos, deixam de utilizar os pais ou sub-rogados (tais como professores e adultos em geral) como modelos de identificação, têm os adolescentes necessidades de buscar novas pautas identificatórias no seu grupo de iguais...” (Osório, 1989, p. 20) A citação acima explica claramente o por que da formação desses grupos e também o motivo da não utilização dos pais como modelo. O adolescente precisa sentir-se dono de si 11 mesmo, portador de opinião e vontade…

No sentido formal, a regressão designa a passagem a modos de expressão e de comportamento de nível inferior do ponto de vista da complexidade, da estruturação e da diferenciação. A regressão é uma noção de uso muito frequente em Psicanálise e na Psicologia contemporânea; é concebida, a maioria das vezes, como um retorno a formas anteriores do desenvolvimento do pensamento, das relações de objeto e da estruturação do comportamento. Freud é levado então a diferenciar o conceito de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Psicoterapia no Modelo Cognitivo Comportamental na Adolescência João Pessoa 2012 Psicoterapia no Modelo Cognitivo Comportamental na Adolescência Trabalho que apresento à Professora ... como exigência para obtenção parcial da nota do 3º estágio, da disciplina de Teoria Cognitivo-Comportamental, do Curso de Psicologia da UNIPÊ. Novembro 2012.2 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .............................

adolescência * Psicóloga, Mestre e Doutoranda em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; membro do CEP-RUA. ** Psicóloga e membro do CEP-RUA / Universidade Federal do Rio Grande do Sul. *** Psicóloga e membro do CEP-RUA / Universidade Federal do Rio Grande do Sul. **** Psicóloga e membro do CEP-RUA / Universidade Federal do Rio Grande do Sul. ***** Psicóloga; doutora em Educação pela PUCRS; professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRGS e…

padrões de relações humanas vão produzindo. É provável que em nenhum outro período da história da humanidade tenham ocorrido tantas e tão significativas mudanças nas relações familiares, e no comportamento humano em geral, como em nossa época. (OSORIO e VALLE, 2002, p. 17) As pessoas organizam suas possibilidades no decorrer da vida e as escolhas são construídas dentro de um universo de dificuldades reais, com laços específicos e conflitos únicos. É preciso respeitar essa realidade,…

seu cenário já dominado.10 Com a proposta do desenvolvimento da inteligência relacional, autonomia e maior responsabilidade sobre o auto-aprendizado, as metodologias ativas priorizam o trabalho em grupos ou equipes. Para a aplicação de estratégias grupais são fundamentais: organização, preparação, planejamento compartilhado e mutuamente comprometido com o aluno, que, como sujeito de seu processo de aprendiz atuará ativamente: assim, os objetivos, as normas, as formas de ação, os papéis,…

não de idéias criativas. Envolve, portanto, criatividade, mas nem sempre a inovação é criativa. Percebe-se também que a inovação apresenta a intenção de benefício não só econômico como também pessoal, grupal, organizacional e social, como a valorização profissional, o crescimento no desempenho grupal, a melhoria de um processo produtivo ou a melhoria na qualidade de vida da população. Nesse sentido, a inovação pode ser vista como um processo social mais abrangente e a criatividade como…