Psicologia Estimulos Cognitiva Motora E Social

habilidades de relacionamento interpessoal, conteúdos da cultura) que são, no dizer de Tardif (2000, 2002), temporais, plurais e heterogêneos; esses saberes são construídos no tempo, na socialização familiar, escolar, profissional, numa integração cognitiva-afetiva (conhecimentos, concepções, crenças, valores); • que as emoções e os sentimentos podem variar de intensidade, em função dos contextos, mas estão presentes em todos os momentos da vida, interferindo de alguma maneira em nossas…

habilidades de relacionamento interpessoal, conteúdos da cultura) que são, no dizer de Tardif (2000, 2002), temporais, plurais e heterogêneos; esses saberes são construídos no tempo, na socialização familiar, escolar, profissional, numa integração cognitiva-afetiva (conhecimentos, concepções, crenças, valores); • que as emoções e os sentimentos podem variar de intensidade, em função dos contextos, mas estão presentes em todos os momentos da vida, interferindo de alguma maneira em nossas…

DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do contexto e…

ATPS de Psicologia da Aprendizagem Teoria da Psicanálise Autor principal: Sigmund Freud (1856-1939) Conceito da teoria: A psicanálise é um método criado pelo médico e neurólogo Freud, que tem como objetivo a investigação e o tratamento das doenças mentais. Tem por base a análise dos conflitos sexuais inconscientes que originados durante a infância. As fases de desenvolvimento psicoafetivo da criança. Fase oral- 0 a 1 ano. Fase anal- 1 a 3 anos. Fase fálica- 3 a 5 anos. Fase

nascimento, sem levar em conta fatores fisiológicos, psicológicos e sociais - e a “biológica” - expressa de forma a relacionar hábitos alimentares, prática de atividade física e estado de saúde, ou seja, estilo de vida, o que pode designar a condição de um indivíduo acima ou abaixo de sua idade cronológica. Agrega ao estudo, a percepção da “idade psicológica”, referente a capacidades individuais, envolvendo dimensões mentais ou função cognitiva, como autoestima e autossuficiência, assim…

1. PSICOLOGIA E APRENDIZAGEM 2. ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO Segundo PIAGET 1886 à 1980 3. 1. Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo da criança. Para ele inteligência constrói-se progressivamente ao longo do tempo, por estádios ou etapas constantes e seqüenciais, ou seja, de ordem invariável. 4. 1. Defende uma posição construtivista, interacionista. As estruturas do pensamento são produto de uma construção contínua do sujeito que age e interage com o meio, tendo um papel ativo…

UFMS O que é...  Transtornos Globais do desenvolvimento?  Segundo o DSM-IV-TR, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social recíproca, habilidades de comunicação ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades. Os prejuízos qualitativos que definem estas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de…

CHICOTE et al (2007:63) “Processos cognitivos são processos que têm como característica mais saliente representar o sujeito, um objecto ou fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito”. Ainda acrescenta dizendo que o seu conjunto constitui a vida cognitiva ou intelectual. Os processos cognitivos possibilitam o homem realizar a actividade mental como inteligência, capacidades, habilidades, e entre outras. O mau funcionamento compromete a actividade mental. Segundo CHICOTE et al…

direções, que consideramos essenciais para levar em conta quando se pretende um ensino-aprendizagem mais produtivo e mais satisfatório, tanto para o professor como para o aluno. * Apresentado como minicurso na 27ª Reunião Anual da Anped, no GT Psicologia da Educação, em 2004. Psic. da Ed., São Paulo, 20, 1º sem. de 2005, pp. 11-30 O processo ensino-aprendizagem só pode ser analisado como uma unidade, pois ensino e aprendizagem são faces de uma mesma moeda; nessa unidade, a…

Pós-Graduação em Educação Módulo Básico A Psicologia do Comportamento Escolar Rita de Cássia Spréa Uhle FAEL Diretor Executivo Marcelo Antônio Aguilar Diretor Acadêmico Francisco Carlos Sardo Coordenador Pedagógico Francisco Carlos Pierin Mendes EDITORA FAEL Autoria Gerente Editorial Projeto Gráfico e Capa Revisão Programação Visual e Diagramação Rita de Cássia Spréa Uhle William Marlos da Costa Patrícia Librelato Rodrigues Monique Gonçalves…