Psicologia Escolar Modelo Critico

Modelo de Relatório de Observação SUMÁRIO INTRODUÇÃO ———————————————————————–4 1 DESENVOLVIMENTO ————————————————————–5 1.1 Caracterização da Instituição e da Comunidade —————————–5 1.2 Observação das aulas ——– —————————————————-6 2 CONSIDERAÇÕES FINAIS ———————————————————9 REFERÊNCIAS ——————————————————————–10 INTRODUÇÃO O presente estágio visa relatar as observações realizadas durante o estágio em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental I, que…

Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciências Humanas – ICH Graduação em Psicologia Trabalho final de psicodiagnóstico Nathalia Amanda Oliveira Batista RA: A660EJ-7 Semestre: 6° Maíra de Araujo Alves RA: A60598-3 Semestre: 7° BRASÍLIA – DF 2013 Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciências Humanas – ICH Graduação em Psicologia Alunas: Nathalia Amanda Oliveira Batista RA: A660EJ-7 Maíra de Araujo Alves RA: A60598-3

e absorvendo todo o conhecimento por ela transmitido. Então devido a esta pressão do proletariado, que a escola acabou abrindo as suas portas para a sociedade, se tornando assim universal. 2 PROBLEMAS DA ESCOLA 2.1 Clausura escolar As teorias pedagógicas tratam a escola como uma instituição isolada da sociedade, e isto se torna um grande problema. A escola que tem a função de mediação, acaba assumindo o papel de protetora do indivíduo contra a sociedade. De…

ENSINO ABERTO ........................................... TEXTO 4 – ABORDAGEM SISTÊMICA ........................................................... TEXTO 5 – ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA ................................ TEXTO 6 – ABORDAGEM PLURAL ................................................................ TEXTO 7 – ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA ..................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................…

deficiência em seu desenvolvimento requer caminhos alternativos e recursos especiais. Sem dúvida as ideias de Vygotsky continuam atuais e influenciando na modificação de olhares e práticas, o que permite visualizar novas intervenções em espaços escolares e principalmente em instituições especiais que carecem de novas referências. DESENVOLVIMENTO Lev Semynovitch Vygotsky teve uma vida muito breve, mas sua produção intelectual foi extremamente intensa e relevante.…

social. A educação assumiu papel de destaque no processo de construção do “novo homem”. 2) Nos Estudos Filosóficos o professor pode participar e influenciar na busca do conhecimento, refletindo sobre o tipo de homem que quer formar. Um ser passivo ou crítico? Nos Estudos Históricos o professor pode explicar os valores culturais, sociais, políticos e religiosos de diferentes períodos da História na intenção de mostrar a realidade que vivem atualmente. Nos Estudos Psicológicos o…

A Importância da Psicologia para a Pedagogia A Importância da Psicologia na Educação possibilita a criança, apreender, planejar, direcionar e a avaliar todas as suas ações, pois ao longo desse processo, ela comete alguns erros, e com o tempo ela reflete sobre suas ações e enfrenta a possibilidade de corrigi-los. Elas também experimentam alguns sentimentos como: alegria, tristeza, raiva e amor, e períodos de agitação e calma. A Psicologia trata de buscar consolo em seus semelhantes…

A psicologia como ciência aplicada à iniciação esportiva La psicología como ciencia aplicada a la iniciación deportiva *Msc. Professor. Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Porto Velho, RO Centro de Estudos de Esporte e Lazer (CEELA - UNIR) **Estudante do Curso de Psicologia, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Porto Velho, RO Centro de Estudo de Esporte e Lazer (CEELA-UNIR) Ramón Núñez Cárdenas* Yesica Núñez Pumariega** rnunezcardenas@yahoo.com.br (Brasil) Resumo O presente…

como centro), formulamos perguntas, produzimos um discurso. Que a produção de conhecimento em Educação Musical se nutre de teorias oriundas da psicologia, sociologia, filosofia, comunicação, história, antropologia e outros campos, como perspectiva para a análise de processos educativos; e se nutre das imbricações de uma sócia antropologia, de uma psicologia social etc, mas vai também construindo 50 um corpus específico, a partir da reflexão sobre as práticas” (p.50). “Num balanço…

588 A Formação do Aluno na Graduação em Psicologia pela Pedagogia de Paulo Freire Paulo Freire’s Educational Approach to the Student in the Undergraduation in Psychology La Formación del Alumno en la Graduación en Psicología por la Pedagogía de Paulo Freire Luciana Loyola Madeira Soares Universidade Celso Lisboa Luiz José Verissimo Universidade Veiga de Almeida Artigo PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (3), 588-603 PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (3), 588-603