Psicologia E Aprendizagem Veiga De Almeida

criança em criar usando todo o seu imaginário a fim de obter o conhecimento efetivo. Nosso foco portanto, será no objetivo de identificar a importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem, onde o brincar leva a criança por meio do imaginário a criar e reproduzir inúmeras situações. Mas para a aprendizagem acontecer de maneira eficiente é necessário haver uma comunicação entre pais, filhos e escola. Diante das modificações ocorridas nas metodologias de ensino,no mundo…

correlacionado ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças da Educação Infantil. A proposta apresentada neste trabalho afirma que a existência do lúdico se bem aplicada ajudarão no desenvolvimento psicomotor e conseqüentemente no processo ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada nesta pesquisa é do tipo bibliográfico, na qual buscou-se estudiosos renomados sobre o tema. Conclui-se que para se obter bons resultados com a atividade lúdica será necessária a intervenção dos educadores…

executores das mudanças que os “experts” elaboram, sendo posteriormente responsabilizados pelos problemas apresentados na implementação das reformas no âmbito do contexto escolar, assumindo a culpa e o fracasso de algo que sequer puderam discutir (Almeida, 2000; Cunha, 1999; Dias-da-Silva, 2001; Sampaio, 2002; Marin e Guarnieri, 2002; Oliveira, 2003; Santos, 2004). Impactada pelas reformas educacionais neoliberais, promovidas, em grande parte, com o financiamento de agências…

infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças” Monique Deheinzelin 6 RESUMO O desenvolvimento deste trabalho tem como objetivo compreender a importância do jogo para o desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil. É incontestável o fato de que os professores que atuam na área educacional, necessitam do uso dos jogos em suas atividades cotidianas. Através do lúdico, a criança desenvolve habilidades cognitivas,…

Pimenta, pelo acompanhamento, orientação e incentivo na condução desta pesquisa e pela ascendência em minha formação inicial e contínua como pedagogo. Ao Prof. Dr. Antonio Joaquim Severino, Prof. Dr. José Cerchi Fusari e Profª. Drª. Maria Isabel de Almeida pelo acolhimento ao Programa, pelas disciplinas oferecidas ao longo do curso e pela leitura e discussão atenciosa do projeto desta pesquisa. Ao Prof. Dr. José Carlos Libâneo e Profª. Drª. Maria Amélia Santoro Franco pela…

quebra obrigatória Concursados do sigilo profissional – página 4 das secretarias estadual e municipal de Saúde aguardam posse – página 9 Valor do repasse dos planos de saúde da Unidas continua Professores questionam baixo – página 6 cursos de Psicologia – página 15 novas diretrizes curriculares para Reinventando práticas Todas as entidades que trabalham a partir da perspectiva dos Direitos Humanos têm aumentado suas preocupações, em vista da crescente banalização da violência…

são realizados na criança. Com isso, ela precisa de um espaço lúdico, para minimizar os efeitos estressantes desta terapêutica. Segundo Junqueira, (2003 p. 57) “As brincadeiras proporcionam desenvolvimento motor, socialização, expressão, aprendizagem e facilita o acesso à atividade simbólica e a elaboração psíquica de vivencias do cotidiano infantil”. Segundo citação de Mitre e Gomes, (2004): O uso do lúdico no hospital trás benefícios…

psicológico e social, além de quais brinquedos despertam o maior interesse das mesmas. Tendo como procedimento um estudo bibliográfico pautado no papel da escola e interferências do professor no desenvolvimento infantil lúdico, visando atrelar uma aprendizagem qualitativa e prazerosa, fundamentada em conteúdos que sugerem práticas inovadoras e motivadoras, porém, simplificadas. Instigando a aprofundar o saber, enraizando vínculos, criando convívio de completa harmonia, abordando…

partir de 1962, com o Parecer-CFE nº 251/62, o curso de Pedagogia sofreu pequenas alterações, como fixação do currículo mínimo composto por sete componentes curriculares sendo cinco obrigatórios e dois opcionais. Os componentes obrigatórios eram: Psicologia da Educação, Sociologia (Geral, da Educação), História da Educação, Filosofia da Educação e Administração Escolar entre os opcionais tinham: Biologia, História da Filosofia, Estatística, Métodos e Técnicas de Pesquisa Pedagógica,…

problemáticas existentes no mundo social e, portanto, deve se inserir numa dinâmica interdisciplinar que busque integrar a escola ao ambiente social que a cerca; 2. Deve-se partir da realidade social da região, construindo as experiências de ensino-aprendizagem a partir das questões colocadas por esse ambiente de modo a estimular a formação do aluno como cidadão participativo, através da: 3. Utilização de aulas interativas onde o conhecimento se constrói na participação e na…