Psicologia Do Desenvolvimento 15 A 25 Anos

especificidade histórico-cultural da época contemporânea; (b) são incapazes de se contrapor à influência da televisão; (c) são mais agressivas que as de antigamente por conta da influência da televisão; (d) são tão independentes e inteligentes quanto as de 40 anos atrás; X(e) se desenvolvem sob influências mais negativas que as de antigamente. (ENADE 2000) 2. O ser humano está constantemente em movimento e a todo momento surgem situações que exigem dele uma solução. Este contínuo…

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E PRÁTICAS INTEGRATIVAS III Cronograma – 2014 2ª feira AF 3ª feira LIB 5ª feira LIB 6ª feira AF Conteúdo 4/8 5/8 7/8 8/8 Apresentação da disciplina: Plano de Ensino; objetivos; avaliação; bibliografia Apresentação do cronograma 11/8 12/8 14/8 15/8 1ª aula – Tema: Conceito de adolescência na sociedade contemporânea Artigo: SALLES. Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas

Educacional Anhanguera Psicologia da Educação Campo Grande, 25 de setembro de 2012. Profº Kelly Glay “A inteligência é uma adaptação e seu desenvolvimento esta voltado para o equilíbrio.”

que ocorrem durante a segunda década da vida. Essa longa transição entre meninice e a idade adulta frequentemente é vista como um período inerentemente difícil, durante o qual o desenvolvimento saudável está mais relacionado ao fato de evitar problemas que ao crescimento de competências. A crença de que o desenvolvimento do adolescente normal é tumultuoso constitui um dos vários mitos e respeito dessa fase (OFFER & SCHONERT-REICHL, 1992). Uma tarefa central da adolescência é…

FACULDADE ANHANGUERA UNI ABC OS TEÓRICOS DA PSICOLOGIA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SANTO ANDRÉ 2012 INTRODUÇÂO Este trabalho consiste em apresentar um pouco sobre dois grandes nomes na educação infantil, os psicólogos Lev Vygostky e o Jean Piaget. Para Vygostky a linguagem tanto expressa o pensamento da criança como também os organiza, para as crianças agir elas tem que interagir umas com as outras, e se isso não ocorrer elas podem não…

Anais do XVII Encontro de Iniciação Científica – ISSN 1982-0178 Anais do II Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – ISSN 2237-0420 25 e 26 de setembro de 2012 O BULLYING COMO FENÔMENO PSÍQUICO PRODUZIDO NO GRUPO Renata Fernandes Pimenta Queiroz Antonios Térzis Faculdade de Psicologia Centro de Ciências da Vida renatafpq@yahoo.com Grupo de Pesquisa Psicanálise e Grupalidade Centro de Ciências da Vida aterzis@puc-campinas.edu.br Resumo:…

TRABALHO PSICOLOGIA EVOLUTIVA Tema do trabalho: A criança em crescimento – 0 a 12 anos Formato de apresentação: conforme as normas da ABNT Número de cópias: em 2 vias: uma para ser entregue ao professor e a outra para efetuar as complementações durante as apresentações dos grupos. CORPO DO TRABALHO: 1. Introdução 2. Desenvolvimento do trabalho: deverá conter informação sobre uma área ou fase específica (a ser definida em aula) do desenvolvimento humano, do ponto de vista descritivo

ESPECÍFICA PSICOLOGIA TRT 10ª Região Agosto/2012 - REPRODUÇÃO PROIBIDA – Autores das apostilas Educa Psico utilizadas neste material: Paola Bisaccioni, Fabiana Rego Freitas, Ana Lívia Babadopulos, Rogério Fioreneli, Patrícia Ribeiro M artins, Carlos Rogério Peressim, Flávia Volta e Amanda Bergamo de Oliveira. Revisor: Viviane Akemi Uemura / Alla Lettera Serviços Editoriais T exto de apresentação do material: As apostilas específicas da Educa Psico abordam os conteúdos de…

EMENTA DA DISCIPLINA 1) ANO 2) SEM. 2005 3) UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO 4) DEPARTAMENTO ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E DA FORMAÇÃO HUMANA 5) CÓDIGO 6) NOME DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ( X ) obrigatória eletiva ( ) universal 7) CH 30 8) CRÉD 2 ( ) definida ( ) restrita 9) CURSO(S) LICENCIATURA 10) DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA TIPO DE AULA SEMANAL SEMESTRAL TEÓRICA 2 30 PRÁTICA LABORATÓRIO

Objetivo: Compreender o processo de desenvolvimento humano do período pré-natal à velhice, concebidos de forma integrada (físico/motor, cognitivo, psicossocial) e dos processos de perdas, separações, morte e luto, em diferentes contextos sócio-históricos e culturais. Metodologia: Aulas expositivas dialogadas; dinâmicas de grupo; leitura e fichamento de periódicos, livros, texto e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos; projeção de filmes com vídeos…