Psicologia Da Aprendisagem

Resumo- Psicologia Historico-Cultural e desenvolvimento da atenção voluntaria: Novo Entendimento para o TDAH O artigo discute desenvolvimento da atenção voluntaria de acordo com a psicologia historico-cultural, que pode possibilitar nova compreensão do Transtorno de Defit de atenção/Hiperatividade(TDAH). O TDAH é um problema decorrente de desajustes no organismo do sujeito e problemas relacionados ao diagnóstico deste. E também apresenta a…

PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Comunicação e Linguagem Psicologia da Educação Educação e Diversidade O Trabalho do Pedagogo no Espaço Educativo Prof. Lilian Salete …

INTRODUÇAO Nosso grupo procurou conhecer mais a fundo o trabalho desenvolvido por Rogers e Maslow, buscando entender o quanto eles influenciaram os caminhos da Psicologia, com suas teorias que na época pareceu muito abrangente, porém, sem esquemas que lhe dessem um delineamento organizado, como haviam feito seus antecessores, e até mesmo seus oponentes contemporâneos. ABORDAGEM HUMANISTA O ensino "centrado" no aluno é derivado da teoria, também rogeriana, sobre personalidade e conduta.

Sociedade. Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para asdisciplinas [Sociologia da Educação/ Teoria Geral do Conhecimento/ Processos Educativos no Contexto Histórico/ Psicologia da Educação]. Prof. Okçana Battini/ Marcia Bastos de Almeida/ Bernadete Strang/ Carlos Eduardo de Souza Gonçalves. Januária/MG 2011 A EDUCAÇÃO NO SECULO XXI Como Fazer com que os Alunos Se…

[pic][pic]CAP.01 TEORIAS DE APRENDISAGEM: Alfred North Wihiteheaal:Educação e Conhecimento Útil/1ó existe uma única disciplina A VIDA em todas as suas manifestações/2-A educação deve ser útil/3-As idéias teóricas devem encontrar aplicações nos currículos/4-A educação é a aquisição da arte da utilização do conhecimento/ 5-O principio da duvida sistemática é fundamental ao desenvolvimento da ciência e do conhecimento. Howard Gardner:Inteligências múltiplas.1-Inteligência- a habilidade de…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO “A Psicologia só pode ser, ou deve ser, como ciência, o conjunto de conhecimentos que nos permite conhecer e atuar sobre a vida humana e sobre o agente da mesma: O ser humano”. (Bleger, 1984:213) Introdução A importância da Psicologia no processo educacional é tão evidente quanto polêmica, contraditória e atual. Não é sem razão que, em dado momento histórico, apenas esta ou aquela abordagem, de acordo com o prestígio alcançado, constitui preferência – às

educação escolar, como complemento da família e como meio de preparação da educação para a vida. Podemos dizer que ele psicologizou a educação, pois um século antes do surgimento da psicologia infantil, Pestalozzi descobriu intuitivamente os princípios caracterizadores da educação nova. Posteriormente, a Psicologia confirmou experimentalmente a afirmação do autor, na medida em que diz que o papel parental é fundamental no desenvolvimento da criança. Ainda hoje o destino afectivo e…

apesar de ser o que a maioria pensa. Pois não basta somente querer aprender, tem que haver condições de aprendizagem que inclui mediador de conhecimentos e uma relação produtiva entre as pessoas. Podemos nos referis a isso como processo de ensino-aprendisagem. E, de uma forma, professor deixa de ser o “dono do saber” para ser um parceiro na busca de conhecimentos. (Metodologia da Alfabetização Cap. 1 pg 33). A pesquisadora Emilia Ferreiro, veio revolucionar e modificar as práticas de…

SUBTÍTULO DO TRABALHO, SE HOUVER Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Comunicação e Linguagem, O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos, Psicologia da Educação II , Seminários II , Educação e Diversidade: Relações Ético-raciais . Prof. Lilian Salete, Planaltina de Goiás 2011 Questionamento ao Pedagogo: 1- Como o pedagogo(a) pode…

Flávia Beatrix da Silva Sobreira 5º Período do curso de Psicologia Projeto de estágio apresentado no curso de Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira, pela aluna Flávia Beatrix da Silva Sobreira. Matrícula : 600512774 Juiz de Fora 2014 Relatório Parcial de Estágio Supervisionado Curso de Psicologia 1- IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Flávia Beatrix da Silva Sobreira 5º Período do curso de Psicologia Matrícula : 600512774 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Nome: Escola