Pré Projeto Sobre Formação De Professores E Práticas Educativas

A LEITURA COMO RECURSO DIDÁTICO NA FORMAÇÃO DE VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL George Eduardo Ferreira de MESQUITA Aluno do curso de Pedagogia/CAMEAM/UERN george7@riseup.net Angélica Maria Nunes ALMEIDA Aluna do curso de Pedagogia/CAMEAM/UERN angelicaalmeidars@hotmail.com Profª. Orientadora: Sheyla Fontenele MACEDO Departamento de Educação/CAMEAM/UERN sheylafontenele@yahoo.com.br RESUMO: Partindo da premissa de que a Educação Infantil é um espaço estratégico para o desenvolvimento

UFPB-PRAC X Encontro de Extensão 6CCSDEMCAOUT02 PROJETO EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ATENÇÃO A GESTANTES E PUÉRPERAS Pedro Joaquim de Lima Neto (1); Patrícia Serpa de Souza Batista (3) Centro de Ciências da Saúde/Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica e Administração/Outros RESUMO Projeto de extensão desenvolvido na comunidade Maria de Nazaré, localizada no bairro Funcionários II, em João Pessoa-PB, tendo como público alvo as gestantes e puérperas provenientes da…

LIMA ALVES PROJETO DE MONOGRAFIA LIMITES E (IN) DISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA HORIZONTES Imperatriz 2005 ADRIANA CALDAS LIMA ALVES LIMITES E (IN) DISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA HORIZONTES Projeto apresentado a disciplina de Pesquisa Educacional 2 da Faculdade de Educação Santa Terezinha -FEST, para qualificação e pré-requisito…

O professor da educação infantil precisa ter uma competência polivalente. Isso significa que deverá trabalhar com conteúdos de naturezas diversas, que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Torna-se necessário, então, uma formação bastante ampla do profissional, que deverá refletir constantemente sua prática, aperfeiçoar-se sempre. É importante também, que haja um

Formação de Professores do Ensino Médio O Jovem como sujeito do Ensino Médio Caderno II Introdução Muitos “problemas da junventude ” na escola baseiam-se na relação entre jovens e seus professores, e também entre estudantes e instituições escolares. A questão da juventude na escola nos desafia a compreender o jovem estudante do momento, e detectar as bases necessárias para nossa relação com eles a fim de superação de fenômenos transtornantes nas escolas. Pesquisas e conversas…

INTRODUÇÃO O conceito de Educação Infantil como direito social, é relativamente recente na realidade educacional brasileira, pois, as crianças de 0 - 6 anos adquiriram, com a Constituição de 1988, o direito de serem educadas em creches e pré-escolas, na sua comunidade. O caráter reducionista do assistencialismo, voltado à prevenção da carência, da doença, da fome, como forma de compensar as mazelas sociais, foi assim rompido. A Constituição e a LDB/96 Lei de Diretrizes e Bases da…

- Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado I Orientador: Profa. Melina Klaus Tutor Eletrônico:Adriana Vast Tutor de Sala: Cristiane Machado da Costa IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇAO O Pré-Escolar Municipal Pingo de Gente como entidade mantenedora a Prefeitura Municipal de Jordânia por meio da secretaria Municipal de Educação. O prédio que funciona na creche BEM-ME-QUER, na Rua José Joaquim Leite s/n, Jordânia – MG, CEP 39920-000.

SALVADOR 2013 RESUMO O Programa Saúde na Escola (PSE) foi lançado pelo Ministério da Saúde e da Educação através do Decreto nº 6.286, de 5 de dezembro de 2007, com o objetivo de contribuir para a formação integral dos estudantes da rede pública de educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção à saúde. O PSE tem como objetivos fomentar espaços de troca a respeito de assuntos como drogas, sexualidade, higiene corporal e bucal,

Projeto Político-Pedagógico Escola de Educação Básica Feevale Escola de Aplicação 2007 SUMÁRIO |INTRODUÇÃO..................................................................................................................... |04 | | | | |1. DA CONTEXTUALIZAÇÃO....................................................................................

da instituição 3.3. Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 3.4. Leitura da realidade da Escola/Instituição 3.5. Relato das observações na turma da prática de estágio 3.6. Leitura da realidade da sala de aula 3.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica. 4. PROJETO 4.1 Tema/temática 4.2 Turma: 4.3 Duração 4.4 Justificativa: 4.5 Objetivos Geral 4.6 Objetivos Específicos 4.7 Referencial Teórico do Projeto 4.8. Conteúdos propostos a serem…