Pré Projeto Pedagogia Deficiencia Auditiva

FACULDADES OPET CURSO DE PEDAGOGIA Projeto integrador CURITIBA 2015 Andressa Souza Ribas Viante Andréia Daniel Ariadne Eusebio Dias Eliane Ferreira Racovski PROJETO INTEGRADOR Trabalho

Guia do Curso: Pedagogia Sumário 1. Missão da Instituição ......................................................................................................... 4 2. Objetivos do Curso ............................................................................................................ 5 3. Perfil do Egresso ................................................................................................................ 6 4. Matriz Curricular ........................................

QUALIFICAÇÃO DO PROFESSOR E A PEDAGOGIA INCLUSIVA.........................................................................................................................28 4.2 ATUAÇÃO PEDAGÓGICA DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL....................30 5 CAPITULO V.....................................................................................34 5.1 TIPOS DE DEFICIÊNCIA...........................................................................................34 5.1.1…

DEFICIÊNCIA VISUAL E CADEIRANTES Josélia Martins Professora Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Pedagogia/Licenciatura/ Ped-0495 – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO A deficiência visual não significa necessariamente, total incapacidade para ver. É considerado cego ou visão subnormal aquele que apresenta desde ausência total de visão até alguma percepção luminosa que possa determinar formas a curtíssima distância. A deficiência

Inep, o número de alunos com deficiência matriculados aumentou. Nesta edição, a matéria de capa mostra os profissionais (ao lado) do Centro de Ensino São José de São Paulo que se uniram às famílias e 4 à comunidade para proporcionar inclusão por meio da interdisciplinaridade e de uma equipe multiprofissional. Mostra também as histórias de Giovanna e Lucas, estudantes deste Centro, exemplos de que é possível desenvolver as potencialidades dos alunos com deficiência. 2…

1. A antiga preocupação em entender a mente Há milhares de anos, as bases do comportamento e cognição humanos são fontes de estudo. A afirmativa “[...] até mesmo nossos ancestrais pré-históricos compreendiam que o encéfalo era essencial para a vida”, citada por BEAR, M et al, reflete a importância da busca pela sede dos nossos desejos, ações, aprendizados. Civilizações antigas, como egípcios, maias, astecas, assírios, chineses entre outros, cientistas e filósofos especulavam a

necessidades especiais é a dimensão sócio-ética relacionada à igualdade de oportunidades e aos direitos das pessoas com deficiência, exaltando-se a importância da participação, poder de decisão e escolha dessas pessoas no que diz respeito a atividades e papéis inerentes a áreas decisivas da qualidade de vida. Esta consciencialização acerca do que é qualidade de vida das pessoas com deficiência torna-se fundamental em áreas determinantes, entre as quais a interação e relações sociais…

Necessidades Visuais, quais são as suas doenças e as suas possíveis causas. Suas reais dificuldades, não só na vida pessoal, mas também na convivência escolar e social e onde a Educação Física pode atuar e ajudar estas crianças. São vários os tipos de deficiências e eles podem apresentar maior e menor grau de dificuldade para a aprendizagem e para a vida cotidiana. Isso também vai depender, é claro, de quanto a sociedade estará preparada para a convivência com os diversos tipos de…

BAIA DA SILVA LAIZA FERREIRA DE ALCÂNTARA RECREAÇÃO: RECREANDO E ADAPTANDO ATIVIDADES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS –APAE-SANTANA Projeto de pesquisa apresentado ao Professor Marlon Gomes da Disciplina Estágio III como requisito avaliativo do 6° semestre do Curso de Educação Física. MACAPÁ – AP 2010 …

Sistema para registro e acompanhamento do Perfil Sócio Econômico dos alunos ingressantes na FATEC Dr Thomaz Novelino – Franca. 2 OBJETIVO Este documento tem o objetivo de apresentar os resultados obtidos com a realização de atividades relacionadas ao Projeto HAE do Prof Esp Carlos Eduardo de França Roland, durante o 2º semestre de 2010, na FATEC Franca, denominado Sistema de Acompanhamento do Perfil Socioeconômico dos Alunos da FATEC Franca. Durante o período, foram cumpridas 4 (quatro)…