Práticas Pedagógicas Educação Matemática

APRESENTAÇÃO A Educação é um processo coletivo que se dá em determinado espaço – uma instituição chamada ESCOLA. Essa, por sua vez, é regida por politicas públicas que têm como objetivo a realização do bem-comum para responder as demandas imediatas e a longo prazo da sociedade. Assumindo que o conhecimento é coletivo, a Educação deve preparar para a vida. E o que é a vida que todos querem senão um contínuo exercício de aprendizagem, autonomia, colaboração, cuidados e sensibilidades. E…

UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV ACADÊMICO: GILMAR DOS SANTOS LIMA PLANO DE ESTÁGIO DO ENSINO MÉDIO REMANSO ABRIL 2013 GILMAR DOS SANTOS LIMA PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA IV

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA METODOLOGIA DA MATEMÁTICA NOS ANOS INÍCIAIS Luciane Miranda de Almeida Prof. André Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia - PED0617 – Prática Módulo VI 09/06/15 RESUMO O objetivo deste paper é abordar a importância e os benefícios da matemática nas séries iniciais. Portanto, qualquer ação pedagógica que envolva a matemática, no processo de ensino será benéfico, assim como: Preocupa-se em discutir sobre como o

CEM Classe 09 de Ceilândia Norte /DF PROJETO MULTICIPLINAR I Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar I e da Pedagogia”, -3ºsemestre-, sob orientação do professor-tutor à distância: Djalma Silveira. BRASILIA 20/Junho Etapa 1

sobre os aspectos teórico - metodológicos do planejamento de aulas das disciplinas pedagógicas do curso Normal de Nível Médio a partir do contato direto com sua realização. Este processo é de suma importância para visualizar na prática as teorias estudadas, dando ao aluno a oportunidade de vivenciar situações que proporcionam experiências únicas na sua formação acadêmica, pois teoria não confrontadas com a prática tornam-se vazias. Segundo Pimenta e Lima (2004, p.44) ”o estágio é o…

– UNOPAR CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA CHARLES WILLIAM SILVA E SILVA EVERTON DE CASSIO FELIPE FERREIRA FABLICIO ARAUJO SILVA TEMA: A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA CAPANEMA – PARÁ 2014 SISTEMA PRESENCIAL CONCTADO – UNOPAR CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA CHARLES WILLIAM SILVA E SILVA EVERTON DE CASSIO FELIPE FERREIRA FABLICIO ARAUJO SILVA TEMA: A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE…

Piauí Centro de Educação Aberta e a Distância Conteúdos e metodologia da matemática Luiz gonzaga pires Naisis castelo branco andrade farias Ministério da Educação - MEC Universidade Aberta do Brasil - UAB Universidade Federal do Piauí - UFPI Universidade Aberta do Piauí - UAPI Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD Conteúdos e metodologia da matemática Luiz gonzaga pires Naisis castelo branco andrade farias PRESIDENTE DA REPÚBLICA MINISTRO DA…

DESVANTAGENS APONTADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO USO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Douglas MARIN* Resumo: Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa que procurou compreender como professores do ensino superior estão usando tecnologia da informação e comunicação (TIC) quando ministram suas aulas de Cálculo. Os dados são provenientes de entrevista com professores que, em algum momento de sua prática docente fizeram uso de TIC.…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DA APLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO CONCEITUAL. CRICIÚMA, FEVEREIRO DE 2007 KATIANE DO NASCIMENTO PAVAN LIMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DA APLICAÇÃO DE REGRAS À CONSTRUÇÃO CONCEITUAL. Monografia apresentada à Diretoria de…

1 ISSN 2177-9309 AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE ESTUDO REALIZADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Maria Ivete Basniak RESUMO Este trabalho apresenta algumas reflexões em relação à avaliação em Matemática, a partir de um estudo realizado com alunos do terceiro ano do curso de Licenciatura em Matemática na disciplina de Metodologia do Ensino. Na introdução do trabalho, apresentam-se algumas questões sobre avaliação que são discutidas ao longo do trabalho.