Prova De Lúdico 4º Semestre

no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia. Os resultados aqui apresentados são frutos da observação do autor, coordenador da simulação[8], durante os períodos em que vem ministrando essa atividade, desde o primeiro semestre letivo de 1998, com uma média de 30 alunos por turma. Espera-se, com este trabalho, estar contribuindo para com o desenvolvimento das soluções para as questões acima levantadas, notadamente para com o ensino de graduação em contabilidade.

longo do processo diagnóstico. Os dados colhidos na EFES devem ser comparados com os materiais colhidos durante o diagnóstico. A presença doa pais na primeira entrevista juntamente com a criança somado a um ambiente atrativo (lúdico) facilitará o retorno da criança ao terapeuta contribuindo para que ela fique a sós com o mesmo. É importante que a primeira entrevista com adolescente eja junto com os pais pois isso permitirá que o…

no ensino de Química desperta um forte interesse entre os alunos nos diferentes níveis de escolarização, seja na Educação Básica ou na Universidade. Para o aluno, o uso do Laboratório de Química geralmente está relacionado a um caráter motivador, lúdico, vinculado aos sentidos. Já os professores vêem a experimentação ampliando a capacidade de aprendizado, pois permite ao aluno envolver-se com os temas vistos em sala de aula. Porém, a falta de preparo adequado dos futuros professores durante seus

A pesquisa propôs-se a investigar a utilização da literatura infantil na formação do sujeito leitor e construtor de suas próprias histórias, com o objetivo de identificar possibilidades metodológicas para o desenvolvimento da leitura e da escrita dos alunos do 4º e 5º ano do ensino fundamental de duas escolas públicas municipais da cidade de Salvador-Ba. Sabendo-se da importância de Ruth Rocha e de suas contribuições para a literatura infantil brasileira, foram selecionadas algumas…

avaliação, a promoção da aprendizagem, efetive-se de fato. As orientações advindas do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) influenciam a prática pedagógica das professoras de forma que a prova não tem se apresentado como o centro da avaliação da aprendizagem escolar, possibilitando a adoção de distintas formas avaliativas a fim de extrair do aluno informações que permitam a tomada de decisões em direção à aprendizagem. ABSTRACT

aprender. O avanço desta concepção é a consideração aos conhecimentos previamente adquiridos pelo aluno e a recuperação da cultura de jogos e brincadeiras infantis. Sendo assim, o jogo e a brincadeira são os conteúdos principais desta proposta, com o lúdico e o prazeroso permeando o ambiente de aprendizagens. Uma das obras clássicas e representante de um marco na Educação Física moderna é o livro produzido por Soares e colaboradores, em 1992, intitulado ―Metodologia de Ensino da…

...........................................................................................XX 1. INTRODUÇÃO Este relatório tem a intenção de documentar as experiências vivenciadas na prática do estágio supervisionado III do sétimo semestre do Curso de Pedagogia. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas. Contém a descrição de como se pode aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da…

Inclusiva. Parágrafo único: A Escola desenvolve o Projeto Guaporé de Educação Integral, o Programa Mais Educação, o Programa Escola Aberta e o Projeto Ensino Médio Inovador. Capítulo II DOS PRINCÍPIOS, FINS E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO Art. 4º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais da solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do estudante, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação…

.................................................................. 37 6.1.6 – Matemática ................................................................................................. 39 6.2 – Organização Curricular do Ensino Fundamental 1º ao 4º.................................. 40 6.2.1 – Língua Portuguesa ..................................................................................... 40 6.2.2 – Matemática ...........................................................................

se volta para o jogo no ensino da Matemática. Gardner (1961), matemático recreacionista, define: “pode-se dizer que os jogos matemáticos ou “as matemáticas recreativas” são matemáticas – não importa de que tipo – carregadas de um forte componente lúdico”(Gardner,1961:p.XI). É justamente esta forma de “fazer matemática” presente nas situações lúdicas, de jogo, que será resgatada nesta pesquisa. O ambiente é a sala de aula, o instrumento é o jogo e a investigação surge da necessidade de…