Projeto de tcc

UTILIZAÇÃO DE JOGOS DE EMPRESAS NO ENSINO DE CONTABILIDADE - uma experiência no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia.

INTRODUÇÃO

Ensinar e aprender, apesar de serem duas atividades muito antigas e de terem sido fundamentais na história do homem, nunca deixaram de ser questões problemáticas. Primeiramente é impossível imaginá-las em separado. Não há teoria de ensino que não suponha uma teoria de aprendizagem e vice-versa. Quem ensina, de um modo ou de outro, assim o faz, porque acredita que as pessoas aprendem daquela maneira. O desejo de aprender é uma pulsão que não se satisfaz por completo[1]. Do mesmo modo, a vontade de ensinar tem suas raízes nas forças humanas mais profundas.

A questão do ensino/aprendizagem tem sido uma constante não só entre os educadores da área didático/pedagógico mas de todas as áreas do ensino. Na área das ciências contábeis, por exemplo, pesquisadores educacionais estão em contínua preocupação com as metodologias de ensino da contabilidade nos cursos de graduação. Vale destacar, aqui, os esforços envidados pelo Professor José Carlos Marion (FEA/USP), em suas obras, artigos e inúmeras palestras e seminários sobre o tema, e pelos Conselhos Federal e Regionais de Contabilidade, através do apoio destes aos cursos de pós-graduação em Ciências Contábeis (lato e stricto sensu) visando não só o aprimoramento dos profissionais mas também a melhoria do quadro de docentes de contabilidade em todo o país.

Em relação ao ensino da contabilidade Marion destaca que, como muitas vezes há uma excessiva ênfase no aprendizado em escrituração, o aluno fica com a impressão de que a profissão se restringe a isto e que os excesso de detalhes tais como os diversos ajustes no balancete, avaliação de estoques, métodos de depreciação, etc., impede o treinamento para uma visão objetiva e abrangente do ciclo contábil. Com isso, o aluno se perde nos detalhes e não conhece exatamente o caminho a percorrer. E