Prova De Educaçao Psicomotora

PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Curso: Educação Física Professores: Mauro Rogério dos Reis e-mail: mauroreis44@yahoo.com.br Período/ Fase: 2ª Semestre: 1º Ano: 2011 Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento motor Carga Horária: 60 horas/aula 2. EMENTA Conceituação e diferenciação de crescimento e desenvolvimento; Teorias de Desenvolvimento Humano; Aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais;

apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina; Organização do Trabalho Pedagógico nos anos iniciais E.F.: reflexão e pesquisa, Ensino da Língua Portuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário Vl, e Estágio Curricular Obrigatório ll – Educação Infantil. Prof. Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilza Vidotte, Suhellen Lee. Tutor(a) eletrônica: Fernanda Ferreira Farias Ribeiro. Tutor(a) de sala: Mônica Debô.

afectivas e sociais para um melhor desenvolvimento nas actividades que desempenha a pessoa. A psicopedagogia desenvolve-se como disciplina científica a partir de meados do século XX, com um enfoque interdisciplinar e combinando conhecimentos da educação e da saúde mental. Um profissional em psicopedagogia deve dominar as bases epistemológicas do saber psicopedagógico, com as suas noções básicas e os eixos conceptuais. Da mesma forma, deve conhecer as ciências auxiliares que…

semio-motoras; pela intensifica­ção e descentralização do recrutamento dos terapeutas da psicomotricidade, oficialmente chamados doravante "psico-reeducadores"; enfim, pelo declínio ou, pelo menos, a marginalização daquilo que denominamos de práticas psicomotoras com objetivo educativo. ( ... ) Teoria e prática parecem ordenar-se em torno de um novo organizador que chamaremos de expressionismo. O "corpo sutil" é agora o corpo capaz de emitir informação (... ) um corpo portador de…

obrigado a produzir prova contra si mesmo, e após decisão recente do Supremo Tribunal Federal, a tarefa de punir o condutor infrator na esfera criminal tornou-se uma missão hercúlea. O Projeto de Lei que aguarda votação no Senado tem por objetivo corrigir essa lacuna, uma vez que, embora mantenha a tolerância de concentração de álcool inferior a seis decigramas por litro de sangue, passa a admitir como elemento comprobatório sinais de alteração da capacidade psicomotora do condutor,…

processo ensino-aprendizagem no espaço-tempo denominado de sala de aula. Assim amadureceu a idéia de tentarmos desvelar a avaliação na Educação infantil, acompanhando o processo de construção de conhecimento da criança. Coerente com essas preocupações salienta-se a importância deste estudo para fornecer dados para a construção de novas formas de avaliação na Educação Infantil, principalmente voltadas para a avaliação do desenvolvimento físico-motor mais em crianças de quatro a seis anos…

INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO Bateria Psicomotora (BPM) Prof. Dr. Vitor da Fonseca Bateria Psicomotora (BPM) É um instrumento de observação cuja construção só foi possível ao longo de 20 anos de convivência dinâmica com inúmeros casos clínicos. A BPM permite descrever o Perfil Psicomotor da criança. O perfil psicomotor caracteriza as potencialidades e as dificuldades da criança, dando suporte para identificar e intervir nas dificuldades de aprendizagem psicomotora, satisfazendo…

Anexo I (ao qual remetemos simples leitura para as provas de concurso da PRF). 2.2. DO SISTEMA NACIONAL DE TRÂNSITO O Sistema Nacional de Trânsito é o conjunto de órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios que tem por finalidade o exercício das atividades de planejamento, administração, normatização, pesquisa, registro e licenciamento de veículos, formação, habilitação e reciclagem de condutores, educação, engenharia, operação do sistema…

anunciado sem se fazer presente nas diretrizes e parâmetros curriculares do ensino fundamental, aparece como categoria central nas diretrizes curriculares para o ensino médio, para a educação profissional e para a formação de professores. Sua adoção, sem o suporte da democrática discussão com os profissionais da educação e com suas entidades representativas, constitui-se em posição de Governo, a partir do que os professores das escolas foram instados a rever e mudar suas práticas para…

alimenta de desafios. Assim, uma classe heterogênea em escola regular pode e deve favorecer esse meio estimulador para que, não apenas o disléxico, mas qualquer aluno, possa desenvolver seu processo sócio-cultural. Colocar disléxicos em salas de educação especial significa negar-lhes o acesso a toda uma gama de informações, ao desenvolvimento de sua potencialidade através da riqueza de alimentos que a escola comum pode lhe oferecer, além da sociabilização que ele desfrutaria, devido à…