Projetos Transdisciplinares Desenvolvidos Para A Educação

a produção em massa caminha para a produção enxuta, ágil e flexível, a educação também caminha para um novo modelo". Um modelo novo, que utiliza diversas ferramentas e estratégias em prol da gestão da qualidade do processo ensino/aprendizagem. De acordo com Coffield et al (2004) e Correia e Cheng (2000) existem diversos modelos de estilos de aprendizagem, que foram desenvolvidos por pesquisadores da área de educação, psicologia e Engenharia. Estes modelos têm como objetivo…

de 4,5 milhões em 2000. O aumento da expectativa média de vida também aumentou acentuadamente no país. Este aumento do número de anos de vida, no entanto, precisa ser acompanhado pela melhoria ou manutenção da saúde e qualidade de vida. Este projeto envolve uma ação para criar políticas públicas que promovam modos de viver mais saudáveis em todas as etapas da vida, favorecendo a prática de atividades físicas no cotidiano e no lazer, o acesso a alimentos saudáveis e a redução de maus…

corresponsabilização entre trabalhadores, gestores e usuários nos processos de gerir e de cuidar. A esses problemas acrescenta-se a desvalorização dos trabalhadores de saúde, a precarização das relações de trabalho baixo investimento em processo de educação permanente em saúde desses trabalhadores, a pouca participação na gestão dos serviços e o frágil vínculo com os usuários. Por humanização entendemos a valorização dos diferentes sujeitos implicados no processo de produção de saúde:…

fundamenta em uma pesquisa sobre a Educação para a compreensão crítica da arte no ensino fundamental que está em andamento no CEART desde 2004. Seguimos nesta pesquisa a perspectiva metodológica qualitativa interpretativa crítica.Para o estudo empírico foram realizadas 16 entrevistas com professores de Artes Visuais em escolas de ensino fundamental de Florianópolis. O presente texto é fruto de parte da interpretação destes dados á luz de teóricos críticos da educação e da arte.…

a professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em

Norte do Parana. Palmares 2013 Introdução O presente trabalho ira bordar a importância da interdisciplinaridade no ambiente escolar e de que forma o mesmo pode contribuir para que possamos ter mais qualidades em nossa educação. Falaremos de que forma podemos trabalhar as atividdaes interduiscplinars em todas as series criar um objeto novo que não pertença a ninguém. e através das atividades…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR II Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II” ministrado pelo Professoro EAD Djalma Silveira sob orientação da professora-tutora a distância Fernanda Tamborim Montez Borges Campinas 2012 Introdução

respeito ao bem comum, contribui para a consolidação de uma pedagogia da educação atual, preocupada com as circunstâncias e situações do cotidiano e das relações em que estão envolvidos educadores, crianças e famílias. Um projeto político pedagógico ultrapassa a mera elaboração de planos, é a materialização da nossa reflexão crítica enquanto educadores, portanto, decidimos enfrentar este desafio e sistematizar este projeto, buscando um norte que possibilite a efetivação da…

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL Sete lagoas- MG 2010 SUZANA RESENDE PINTO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia- Módulo III da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil

PROJETO INTEGRAÇÃO COMUNIDADE / ESCOLA NÚCLEO CASCATINHA Carla Wstane1,Daniela Campolina2,e Nirma Damas3 geógrafa funcionária da PUC Minas;2graduanda do curso de Ciências Biológicas pela UFMG;3redatora do Jornal Caiçaras 1 INTRODUÇÃO Para que seja compreendido e aceito, cada vez mais o paradigma ecológico, cuja proposta é a compreensão da realidade em suas inter-relações e não apenas pura soma de entidades individuais, Junges (2004, p. 55) declara a emergência de um novo paradigma de…