Projetos Sobre Trava Lingua

Computação. SEMANA DE 19/03 à 23/03 - Leitura semanal: Livro: O que cabe no meu mundo. - Reforço: 1 e 2º - Reescrita; 3 4 e 5º- Produção de texto – imagem; - Atividade Coletiva: Projeto: O ambiente que temos e o ambiente que queremos – Exposição da árvore da amizade; - Atividade sobre ao dia mundial da água; - - Jogos e atividade livre no pátio; - Banho; - lição de casa; - Educação Física; - Karatê; - Batutuinha; - Computação.…

2013 CASO ESCOLA X ”PROBLEMA DIFICULDADE DE LEITURA” Diante da temática apresentada o grupo propôs para resolver o problema da turma de 3º ano da “escola x” onde foi detectada dificuldade de leitura dos alunos será necessário que realize um projeto que pauta lúdico, pois o brincar faz parte da infância e através do brincar a criança adquire um repertorio de desenvolvimento cognitivo, social biológico, motor e afetivo, assim nas brincadeiras a crianças encontram prazer e satisfação, …

PROJETO DE TRABALHO FINAL DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA Incentivar e Promover a Leitura no Âmbito Escolar Incentivar e Promover a Leitura no Âmbito Escolar SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................4 2 REFERENCIAL TEÓRICO..............................................................5 3 PÚBLICO ALVO.............................................................................6 4 METODOLOGIA ........

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR MENDES DE CASTRO PROJETO DE LEITURA: “BAÚ DE APRENDIZAGEM E ENCANTAMENTO” PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º AO 3º ANO). RECURSOS HUMANOS: BIBLIOTECÁRIO, ESPECIALISTAS E TODOS OS PROFESSORES. INTRODUÇÃO: A Leitura da palavra é sempre precedida leitura do mundo. Aprender a ler escrever é antes de tudo aprender a ler o mundo numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade. JUSTIFICATIVA: É função social da escola…

PROJETO DIDÁTICO O FOLCLORE E SUAS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES DE LINGUAGEM 1- Definição do tema: Ao longo da história da humanidade, nos mais diversos meios sociais, usamos diferentes tipos de linguagens para nos comunicar, aos quais todos têm a mesma importância e nos permitem expressar nossos pensamentos, sentimentos... Com este projeto buscamos compreender a multiplicidade das formas de linguagem existentes no folclore, bem como as diferentes possibilidades de interação e…

Profissionais de apoio Nutricionista ( X ) quantos: 01 Psicologo ( X ) quantos: 01 Psicopedagogo ( ) quantos: Dentista ( ) quantos: Fonoaudiologo ( ) quantos: Enfermeiro: Outros ( ) quantos: quais: Análise do projeto político pedagógico 1. Identificação da instituição: Nome da Escola: 2. Organização da instituição de ensino: 2.1 breve histórico da instituição de educação infantil (como surgiu? Como foi a escolha do nome…

L I V R O D O PROFESSOR MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDESCOLA /PROJETO NORDESTE/SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL BRASÍLIA, 2000 2 Presidente Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretária do Ensino Fundamental Iara Glória Areias Prado Fundo de Fortalecimento da Escola - Direção Geral Antônio Emílio Sendim Marques Coordenação Escola Ativa Fernando Pizza 3 Índice Apresentação 5 O que precisa saber quem alfabetiza 7 Alfabetização e letramento 7 Como…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR Dhyessica Santos RA: 6948483636 Gracieli Zapellini RA: 6540247724 Sara Leane Nunes dos Santos Tribess RA: 6543233690 Fátima Bianchini RA: 6797411958 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”. Sob a orientação do professor-tutor a distancia : Ma. Glauce Soares Casimiro.

total, ficamos no agrupamento de 4 anos de idade. Através dos nossos registros diários e observações realizadas a todo momento percebemos que a música é algo muito presente na vida deles, a própria instituição faz um trabalho de incentivo a música.O projeto será desenvolvido no Estagio Supervisionado II, mostrando como as crianças estão a par deste processo de letramento. Com os nossos registros percebemos importância de trabalhar o letramento em uma forma divertida e atraente.nesse…

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA MARÇO 2013 Expectativas de Aprendizagem de Língua Portuguesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA 1 1 O ANO NO ENSINO FUNDAMENTAL Ao final do 1º ano do Ensino Fundamental, o aluno deverá ser capaz de, pelo menos:  participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar (como, por exemplo, rodas de conversa, rodas