Projetos Sobre Trava Lingua

apenas aprender a codificar e decodificar, a um processo mecânico de memorização, por defende-se o método construtivistas com textos que levam os alunos a aprender de modo mais natural. As escolas precisam rever a práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida, as palavras fazem parte d nosso cotidiano. A prática de alfabetização utilizando texto é algo novo para os alfabetizadores, muito não aceitam mudar seus métodos. Isso acaba por prejudicar os alunos. O professor…

CONCÓRDIA-SC MAIO, 2003 JULIANA CARLA CENCI NEIDI MARA JANKE SIRLEI STOLL ZAMBON O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL: UMA PROPOSTA DE TRABALHO Projeto apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Letras - Português/Espanhol da Universidade do Contestado, para obtenção de conceito na disciplina, sob orientação dos professores Nádia Nardi, e Raquel Poletto e Solange Zotti.

PROJETO CULTURA DA PAZ Nome: Cultura da paz Público alvo: alunos das 3ª séries Introdução: “O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade e responsabilidade em relação à vida pessoal, coletiva e individual.” Este projeto será aplicado com o objetivo de estimular os alunos a debater sobre as relações que afetam a convivência entre os seres e o meio em que vivem. Ester debate será conduzido na direção da

PROJETO PARLENDAS1 JUSTIFICATIVA: As parlendas são antigas manifestações da cultura popular, universalmente conhecidas e mantidas vivas através da tradição oral. São textos que pertencem a uma longa tradição de uso da linguagem para cantar, recitar e brincar. A Parlendas são de uso de domínio público, ou seja, não se sabe quem as inventou: foram simplesmente passadas de boca a boca, das pessoas mais velhas para as pessoas mais novas. A presença dos textos de tradição oral na sala de aula

Dispositivo trava-queda 64 Figura 3.1.4.4 Cinto pára-quedista, com ligação frontal ou dorsal 65 Figura 3.1.4.5 Placa Olhal PO-2: em paredes de concreto 66 Figura 3.1.4.6 Placa olhal PO-1 66 Figura 3.1.4.7 Viga 67 Figura 3.1.4.8 Vara Telescópica 67 Figura 3.1.4.9 Conexão da Vara Telescópica 68 Figura 3.1.5.0 Conexão do gancho G1 68 Figura 3.1.5.1 Conexão do gancho G2 69 Figura 3.1.5.2 Dispositivo Trava Quedas 70

Projetos Educação Infantil 1º, 2º e 3º períodos Projeto: Leitura e escrita na sala de aula -- Uma história por dia JUSTIFICATIVA: As pesquisas mostram que as crianças pequenas pensam no texto escrito muito antes que imaginamos. À medida que vão operando com a escrita vão entendendo como ela funciona. O mundo do texto está nos livros, nos cartazes, nas revistas, nos jornais e nas leituras em voz alta feita pelos alunos. A leitura, a escrita e a linguagem oral se desenvolvem…

Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Sob a orientação do Professor Mestre Orientador: Henrique Manhães. Jequié 2009 A aula de português A linguagem Na ponta da língua Tão fácil de falar E de entender A linguagem na superfície estrelada das letras Sabe lá o que ela vai dizer? Professor Carlos Góis,

13 UNIDADE 1 – Viagens pela tradição oral Plano de aula n.o Páginas 1 – Conto maravilhoso 4, 5 e 6 14, 15 e 16 2 – Conto tradicional português e adivinhas 7, 8 e 9 17, 18 e 19 10, 11, 12 e 13 20, 21, 22 e 23 4 – Trava-línguas, provérbios e lengalengas 14, 15 e 16 24, 25 e 26 5 – Lendas 17, 18 e 19 27, 28 e 29 20, 21, 22 e 23 30, 31, 32 e 33 24, 25, 26, 27 e 28 34, 35, 36, 37 e 38 29, 30 e 31 39, 40 e 41 Viagem 3 –…

possa estar com a educadora sem "interrupções" externas. Lemos para as crianças todos os dias! Cada dia podemos ter um tipo de texto: um poema, uma história, uma parlenda, um trava-língua, um capítulo de uma história, uma informação sobre um animal... É importante ler para a criança, pois o professor será seu modelo de leitor. Essa leitura precisa ser planejada (escolha o livro, o tema, verifique se precisará de algum objeto ou música…

gêneros textuais existentes. ETAPA 1 PASSO 3 Estar alfabetizado significa muito além de codificar e decodificar palavras é conseguir ter uma leitura de mundo, ou seja, compreender o significado da leitura. É reconhecer todos os símbolos presentes na língua oral e escrita, ter a capacidade de conhecer os significantes das palavras e entender os seus significados em cada contexto ao qual estão inseridas. Para tanto deve-se propiciar aos alunos nesta fase inicial de escolarização, um…