Projetos Sobre Preconceito Linguistico

Norma lingüística & preconceito social: questões de terminologia Marcos Bagno* N Resumo este artigo, discute-se o termo norma culta, caracterizando-se seus diferentes conceitos e suas implicações nos estudos lingüísticos e no ensino do português. Ressaltando os preconceitos sócio-lingüísticos subjacentes ao uso do termo, o autor propõe o uso de normapadrão e variedade prestigiada (essa última contrapondo-se a variedade estigmatizada), a fim de dar conta, de forma…

Marcos Bagno, em seus capítulos “Mídia, preconceito e revolução” e “por que norma’’? Por que culta’’? discute várias questões relacionadas aos vários equívocos que giram em torno do conceito de norma, chamando atenção para o preconceito lingüístico e social que rodeia o tema. Nesse contexto, o autor destaca as relações de preconceito que quando supervalorizam-se a chamada norma culta e desconsidera-se as variações resultantes da multiplicidade lingüística que normalmente existe, principalmente

possibilitam adquirir, desenvolver e ampliar o conhecimento de/sobre sua língua materna, de/sobre outras línguas, sobre a linguagem de um modo mais geral e sobre todos os demais sistemas semióticos. Desses saberes, evidentemente, também fazem parte as crenças, superstições, representações, mitos e preconceitos que circulam na sociedade em torno da língua/linguagem e que compõem o que se poderia chamar de imaginário lingüístico ou, sob outra ótica, de ideologia lingüística.…

decorrência da vasta extensão territorial do Brasil, bem como pela variedade de culturas dos diferentes povos que colonizaram este país. No que se refere à dicotomia norma culta (padrão) e não-padrão (variações), alertar para a questão do preconceito linguístico e para a contribuição da escola ao longo de todos esses anos para sua disseminação e perpetuação, por oferecer um ensino discriminatório com privilégio da modalidade clássica da língua, (língua padrão) e menosprezo à modalidade…

.........................129 6.4 Levantamento de questões e hipóteses.................................................132 6.5 Codificação de dados e análise estatística..............................................135 7 Estudo de um fenômeno linguístico variável.................................. 137 Fechando a Unidade D................................................................ 144 Unidade E - Sociolinguística e ensino.................................... 147 8 Contribuições da…

sobressair ao explorar nossas particularidades. Preconceito linguístico, Luisinho tem sua variante linguística bem diferenciada dos demais colegas, pois moraram em uma região de diferente modo de se expressar, porque cada região tem o sue próprio modo de se expressar. Por exemplo, lá no sul eles chamam os meninos de “guri” coisa que não acontece no nordeste do país. Onde isso acarreta o preconceito linguístico, pois o Luisinho se expressa com variantes linguísticos diferentes. Com…

texto é analisar e interpretar os conceitos e preconceitos lingüísticogramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por “representantes” – com diversos graus de letramento – de várias esferas sociais e institucionais (mídia, escola, família etc.), ao julgarem socialmente, e não lingüisticamente, os chamados “erros gramaticais” como “crimes de lesa-pátria”. Também o discurso produzido pelos adolescentes entrevistados em pesquisa sobre construção/produção da escrita…

Resumo O objetivo deste texto é fazer algumas reflexões, a partir de pressupostos sociolinguísticos, sobre certas questões que envolvem variação e mudança linguística, com implicações diretas no ensino da língua2. Discutimos os seguintes tópicos: a língua como atividade social e as variedades linguísticas; a questão da norma, do valor social das formas variantes e do preconceito linguístico; e esboçamos algumas sugestões metodológicas para o ensino de gramática, considerando a…

INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA – INTA PRÓ-DIRETORIA DE EXTENSÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL PROJETO DE EXTENSÃO (2014). 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1.1. Título: A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA COMO FERRAMENTA PARA EFETIVAÇÃO DA LEI 10.639/03. SANTOS. Daiane Matias dos, SANTOS. Francisca Helda Batista. dos, RESUMO Este projeto tem por objetivo apresentar algumas possibilidades de se implementar a Lei 10.639/2003 através de um roteiro que entrelaça o Brasil e o continente

características de gênero e suporte; * desenvolvendo sua capacidade de construir um conjunto de expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se em conhecimentos prévios sobre gênero, suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais – recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.); * confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura; * articulando o maior número…