Projetos Sobre Jogos Populares Na Faixa Etaria 3 Anos

trabalhar os Brinquedos e as Brincadeira na Educação Infantil na uso da Matemática, o educador deve escolher uma metodologia de trabalho que permita a exploração do potencial dos jogos/lúdico para esta faixa etária do desenvolvimento de todas as habilidades (raciocínio lógico e intuitivo). Para um trabalho sistemático com jogos é necessário que os mesmos sejam escolhidos e trabalhados com o intuito de fazer o aluno ultrapassar a fase da mera tentativa e erro, ou de jogar pela diversão…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 JUSTIFICATIVA........................................................................................................4 3 OBJETIVOS ............................................4 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................................5 5 METODOLOGIA.......................................................................................................6

Leitura do documento Escotistas em Ação do Ramo • Projeto Educativo SUGESTÃO DE LEITURA • Leitura do Estatuto da UEB • Educação pelo amor substituindo a educação pelo temor. • Leitura do POR - Princípios, Organização e Regras Estes documentos podem ser consultados no site da União dos Escoteiros do Brasil ou adquiridos na Loja Escoteira Nacional. Sempre Alerta! Diretoria Executiva Nacional ESCOTEIROS DO BRASIL CURSO PRELIMINAR 3 ÍNDICE APRESENTAÇÃO…

a grande importância das brincadeiras e jogos na educação infantil. A conscientização desta importância cabe ao educador e a escola. Pela variedade de estímulos que as brincadeiras e os jogos oferecem, tais como: aspectos biológicos, sociais, cognitivos, e afetivo- emocionais, eles deveriam estar presente no cotidiano escolar, em todas as áreas do conhecimento. Tão fundamentais ao ser humano como o alimento que o faz crescer, são os brinquedos e os jogos. Vão muito além do…

mudanças externas: mudança ortográfica, mercado de trabalho, status social, nível de escolaridade, faixa etária, espaço geográfico, genêro...) Diferença de Norma Culta X Padrão Culta Próxima da comunidade urbana comum/ também está relacionada a nível social e escolaridade. Ela varia de acordo com as circunstâncias. Língua falada/ língua escrita. Português brasileiro: como você está? Português popular brasileiro: Como cê tá? ( tem muitas construções que já estão sendo aceitas)…

..............04 2.OBJETIVO 2.1. OBJETIVO GERAL ....................................................................06 2.2. OBJETIVOS ESPECIFÍCOS..........................................................06 3.JUSTIFICATIVA............................................................................................06 4. HIPÓTESE 4.1. HIPÓTESE............................................................................

DEPARTAMENTO INTERDISCIPLINAR DE RIO DAS OSTRAS CURSO DE SERVIÇO SOCIAL CARLOS OCTÁVIO FRANCISCO CORREIA JUNIOR O ESTATUTO DA JUVENTUDE: Um estudo sobre os limites e possibilidades da nova lei para as políticas públicas de juventude RIO DAS OSTRAS 2013 CARLOS OCTÁVIO FRANCISCO CORREIA JUNIOR O ESTATUTO DA JUVENTUDE: Um estudo sobre os limites e possibilidades da nova lei para as políticas públicas de juventude Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como…

recomendado pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / MEC NOGUEIRA, Monique Andries / UFG Introdução: Sendo professora de música por origem e professora de um curso de Pedagogia por opção, pareceu-me extremamente oportuno debruçar-me sobre o material oriundo do MEC dedicado à Educação Infantil e investigá-lo, tendo por suportes teóricos autores dedicados à questão da infância e outros, ligados à especificidade da linguagem musical. Devido à amplitude do material,…

RELATÓRIO DE PESQUISA DO PROJETO TEIA DIGITAL SUMÁRIO RESUMO -----------------------------------------

LITERATUIRA NO ÂMBITO ESCOLAR 5 2 OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 7 3 RELATÓRIO DAS ETAPAS OBSERVADAS 10 3.1 1 ANO – MINI MINI MATERNAL (1 SALA) 10 3.2 1 À 2 ANOS – MIMI MATERNAL 10 3.3 3 À 4 ANOS – MATERNAL 11 3.4 4 À 5 ANOS – NÍVEL I 11 3.5 5 À 6 – NÍVEL II 12 4 PLANOS DE AULAS 14 4.1 PLANO DE AULA 1 (4 HORAS) 14 4.2 PLANO DE AULA 2 15 4.3 PLANO DE AULA 3 16 4.4 PLANO DE AULA 4 17 4.5 PLANO…