Projetos Resgate Ao Patrimônio Cultural Na Escola

Projeto Parakanã ( Tucuruí- PA) Desenvolvido desde o ano de 1988 em parceria com a Funai. Considerado modelo, surge da necessidade de minimizar e compensar os impactos provocados pelas obras de Usinas Hidreletricas na vida das comunidades. Este programa tem como principio basico o resgate cultural e melhoria das condicoes de vida e de relacionamento dos povos indiginas com a sociedade brasileira, o ajudou a evitar o quadro de extinção em que se encontrava essa nação indigina. O projeto…

do Turismo Art. 24. Com o objetivo de promover e incentivar o desenvolvimento cultural e turístico municipal são estabelecidas as seguintes ações: I - para promover as características turísticas do Município: a) levantar, identificar, inventariar e divulgar os atrativos efetivos e potenciais de interesse turístico; b) implantar postos de informação sobre os pontos de interesse turístico e sobre a vida histórico-cultural do Município, sinalizando, em pontos estratégicos, tais…

diferentes formas na capital deste país, com reflexos marcantes na Arquitetura. Após a reunificação da Alemanha, Berlim se consolidou e buscou se reerguer e estabilizar, para tanto, primando por uma recuperação econômica, política-democrática, social e cultural. Neste contexto, a Arquitetura, uma ciência com base essencialmente humana, teve papel crucial. Nesta esteira, o objeto de análise do estudo proposto gravita em torno do seguinte trinômio: a arquitetura simbólica, a arquitetura…

matriz Africana no Brasil: memórias, narrativas e símbolos de religiosidade Rituais, memória e patrimônio: De Terreiro Santa Bárbara a Quilombo Ilê Axé Oyá Meguê – uma construção imagética e musical Carla Elizabeth Pereira e Lyra, clyra2@gmail.com, UNIRIO , Lúcia Helena Barbosa Guerra, luciaguerra.ufpe@gmail.com cia luciaguerra.ufpe@gmail.com,UFPE 1 Rituais, memória e patrimônio: De Terreiro Santa Bárbara a Quilombo Ilê Axé Oyá Meguê – uma construção imagética e…

identidade das Organizações‖ Estudo de Caso: Escola Barão do Arroio Grande – 80 anos no caminho de muitas vidas SUÉLEN CUNHA CARDOSO Orientação: Profª Mestre Margareth Michel Novembro/ 2010 1 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÂO E COMUNICAÇÂO CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL HABILITAÇÃO EM JORNALISMO ―A Memória Institucional como elemento de fortalecimento da cultura e da identidade das Organizações‖ Estudo de Caso: Escola Barão do Arroio Grande – 80 anos …

CENTRO CULTURAL TAMBOLELÊ: ARTE, CULTURA E CIDADANIA COMO INICIATIVA DO TERCEIRO SETOR EM BELO HORIZONTE Grupo de Trabalho: 4. Participação e Terceiro Setor Bruna Oliveira BONFIM Turismóloga (PUC-Minas), Pós Graduanda em Turismo e Desenvolvimento Sustentável (IGC/ UFMG), E-mail: brunabonfim@gmail.com Dayanna Cristhyna FERREIRA Turismóloga (PUC-Minas), Pós Graduanda em Turismo e Desenvolvimento Sustentável (IGC/ UFMG), E-mail: daycff@yahoo.com.br Dayanne Cristina SILVA Turismóloga (PUC-Minas)

PROJETO DE PRÁTICA DE ENSINO II SOBRE CULTURA A SER DESENVOLVIDO NAS ESCOLAS DE FRUTAL TEMA: FOLIA DE REIS NA ESCOLA DISCENTES: Bruno de Melo Zanini Fernando de Souza Tamburus Matheus Machado Silva INTRODUÇÃO A tradição cultural não pode entrar em extinção. Nossa cidade é rica em cultura popular, apesar desta não ser tão divulgada e difundida em instituições como a escola. O professor objetivando inovar sua metodologia tem a oportunidade de trabalhar cultura popular em seu

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO “A VEZ DO MESTRE À DISTÂNCIA” ANDRÉA CRISTINA VASCONCELOS PEREIRA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: REALIDADE OU UTOPIA? São Luís 2004 ANDRÉA CRISTINA VASCONCELOS PEREIRA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: REALIDADE OU UTOPIA?

IRADENTES POLO POÇO VERDE CLAUDIANA DE SANTANA SOUZA JOSEFA MARIA LEAL DE SANTANA MARIA LETICIA DORA COMPERTINO PROJETO SERGIPE DE MUITAS CULTURAS Poço Verde 2013 ESCOLA MUNICIPAL DONA CAÇULA VALADARES POV. SÃO JOSÉ PROJETO SERGIPE DE MUITAS CULTURAS Trabalho apresentado ao curso de…

pertencimento e desenvolvimento da sociedade. 2. A valorização da economia da cultura deve ser focada na diversidade cultural e em suas manifestações autênticas e identitárias e não no fortalecimento de uma homogeneização cultural, seriada e descartável, de cunho meramente capitalista. 3. A adequada valoração econômica da criação e difusão dos bens culturais - de caráter amador ou profissional, artesanal ou industrial, individual e coletivo - converte-se, no…