Projetos Resgate Ao Patrimônio Cultural Na Escola

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃÇÃO 1.1 1.2 Entidade Mantenedora 1.3 Grau de Ensino: Ensino Fundamental 1.4 Endereço: 1.5 Município: 2. APRESENTAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA O perfil sócio econômico é bem diversificado, mas partes dos alunos encontram-se situada na renda mínima, 30% dependem de programas Sociais como da bolsa escola que ajuda na aquisição de materiais escolares A escola possuir portador de necessidades especiais. Como uma…

imagem desses personagens nas mentes e foram contando para as pessoas até eles se tornarem reais na maioria das mentes dos que ouviam, é essa a magia que não podemos deixar que se perca. Por isso, desenvolvemos o projeto lendas como um resgate às histórias que ouvimos pelos nossos pais e na escola, quando criança. Enfrentamos o despreparo dos profissionais para abordar este tema em sala de aula. O saber popular busca assim, ampliar o conhecimento, a compreensão e análise das conquistas…

1. INTRODUÇÃO Podemos dizer que a Escola é um espaço sócio-cultural em que diferentes se encontram a todo instante. A escola deve buscar construir relações de confiança para que a criança se perceba e viva como ser em formação, diante das manifestações culturais que partilhe com seu grupo de origem e que isso não seja impedido o desenvolvimento de suas potencialidades pessoais. Se ela não vive a diversidade ela fica desligada: do mundo, da realidade, cotidiana das crianças, e da…

PROJETO CAPOEIRA APRESENTAÇÃO A “educação” caracteriza como forma de organizar, explicar e estruturar situações vividas no cotidiano, como uma concepção e interatividade do ser humano com o meio físico e social que o cerca. Este cotidiano seria responsável por construir relações pedagógicas estáveis em relação às construções sociais, politicas e culturais tendo como referência vivência de valores. O ato de educar não se constitui de ações individuais, mas é um processo pelo qual se produz

Latina é um dos panos de fundo do cenário para discutir suas formas, demandas, identidade que constroem , redes que as estruturam, manifestações culturais e políticas sociais a que se articulam.” (p15) “Os movimentos sociais citam suas características básicas como: possuem uma identidade, têm um opositor e articulam ou se fundamentam num projeto de vida e de sociedade (TOURAINE, 1973).”(p16) “Na atualidade, muitos deles apresentam um ideário civilizatório que coloca como…

religiões solicitado pelo professor Harley Abrantes. PETROLINA JULHO DE 2014 ENSINO DAS RELIGIÕES : O CONHECIMENTO DA PLURALIDADE Michel Hebert Lima Cavalcanti As instituições de ensino não são órgãos isolados do tecido sócio cultural, mas apesar de serem um espaço de transição de pessoas com diversas crenças que teoricamente são legitimadas por um estado que se diz laico, os currículos e manuais didáticos silenciam e chegam até a omitir a condição de sistemas de…

cidade, transferindo-se sucessivamente para Campinas e São Paulo, onde se graduou em engenharia e arquitetura pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo. Em 1936 participou do curso de Etnografia e Folclore do Departamento de Cultura da prefeitura paulistana, ministrado por Dina Dreyfus, quando passa a ser colaborador do Departamento de Cultura e do então Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, onde substitui Mario de Andrade na Chefia do 4º Distrito, cargo que…

Izabela Hendrix Arquitetura e Urbanismo TRP2-AD: “Patrimônio: Objetos, operações de valorização e modelos de intervenção”. História e Teoria da Arquitetura e da Cidade IV 6° Período Noturno Lorena Gonçalves Montalvão Prof. Luís Mauro Belo Horizonte 2015 ANÁLISE DO ESTADO DA ARTE ATUAL DA INTERVENÇÃO SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL EDIFICADO CARACTERIZANDO SUAS PRÁTICAS E PRODUTOS Os monumentos, as cidades históricas e os patrimônios arquitetónicos e urbano estão…

ESPAÇO URBANO X PATRIMÔNIO HISTÓRICO: CONSERVANDO O PATRIMÔNIO CULTURAL 1.0.INTRODUÇÃO Este trabalho é fruto da pesquisa que realizei como parte de um projeto de complemento de estágio supervisionado de ensino I. A necessidade de trabalhar o Patrimônio Cultural é resgatar a importância de um modo em geral, a pouca valorização do Patrimônio histórico, se dá pelo desconhecimento que a maior parte da população possui. Este projeto tem a…

sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo. A partir da experiência e do contato direto com as evidências e manifestações da cultura, em todos os seus múltiplos aspectos, sentidos e significados, o trabalho de Educação Patrimonial busca levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto…