Projetos Ensino Fundamental Sobre Os Indios

© Comissão Pró-Índio de São Paulo; Centro Gaspar Garcia de Direitos Humanos São Paulo, maio de 2013 1ª edição www.cpisp.org.br www.gaspargarcia.org.br Esse livro foi produzido com o apoio financeiro da União Europeia e OXFAM Essa publicação integra as atividades do projeto A Cidade como Local de Afirmação dos Direitos Indígenas apoiado pela União Europeia (Instrumento Europeu para a Promoção da Democracia e dos Direitos Humanos — IEDDH). O conteúdo deste site é da exclusiva responsabilidade

que você provavelmente não sabia sobre a Educação no Brasil-Colônia Texto Bruna Nicolielo foto: Divulgação No Brasil Colonial até as brincadeiras entravam para o currículo dos pessoas A história da Educação brasileira, ou pelo menos, da Educação Brasileira pós-descobrimento, começa com a chegada dos primeiros jesuítas, em 1549. Estes religiosos da Companhia de Jesus chegam ao Brasil com o objetivo de converter os índios ao cristianismo. São peças fundamentais no processo de…

MODULARIZAÇÃO-2009/02 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CLÉLIA MACHADO CEDRO IARA ALVES SERRA IVANILDA MARIA DE OLIVEIRA MARIA DE FÁTIMA MARTINS DA GAMA MARIA MACHADO DE ARAÚJO DOS SANTOS IRECÊ/BA 2011 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/02 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo como exigência legal…

muito tempo, sequer permitiu aos índios se fazerem ouvir”. O acesso à educação escolar tem sido uma das bandeiras de luta prioritária dos povos indígenas do Brasil nas últimas décadas. A conquista pelo direito a educação diferenciada e intercultural tem instaurado um novo sistema de relações interétnicas entre povos indígenas e a sociedade nacional. Isto pode ser visto em especial na educação superior, onde a relação intercultural vem transformando os professores índios em canais de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO POPULAR, COMUNICAÇÃO E CULTURA A REPRESENTAÇÃO SOBRE OS ÍNDIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO BRASIL Nayana Rodrigues Cordeiro Mariano João Pessoa- PB 2006 NAYANA RODRIGUES CORDEIRO MARIANO A REPRESENTAÇÃO SOBRE OS ÍNDIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO BRASIL Dissertação apresentada ao curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação Popular, Comunicação…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE MANOEL ANTÔNIO DE OLIVEIRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Macaúbas - Ba 2013 MANOEL ANTÔNIO DE OLIVEIRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a…

CAMPUS ARAPIRACA: CADASTRO DOS PROJETOS DE EXTENSÃO – 2013 Nº Campus Modalidade do Projeto 1 Arapiraca Servidor 2 Arapiraca Servidor 3 Arapiraca Servidor Aprendendo a viver de forma sustentável – Discutindo a problemática do lixo Do consumo à dependência – os efeitos das drogas na sociedade de Arapiraca Educação e discurso 4 Arapiraca Servidor Mais Ciência 5 Arapiraca Servidor Museu Virtual Zezito Guedes: um instrumento…

Andrade RA – 426149 Ana Luzia Mendes Sousa Lopes RA – 406355 Marinêz Peres Bonfim Freitas RA – 427170 Rosemeire da Silva Carmo RA – 426145 Sandra Lima Rodrigues Borges RA – 408943 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Trabalho realizado sobre Projeto multidisciplinar III, Apresentado no Curso de Pedagogia da Universidade …

ALBERTO DAMASCENO DE ALBUQUERQUE QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? FORTALEZA – CE FEVEREIRO/2012 QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? Alberto Damasceno de Albuquerque1 RESUMO No imaginário escolar a representação do conhecimento sobre história e cultura africana e indígena no Brasil vem sendo sistematizada de

históricos. Tem como objetivos definir o conceito de escolas diferenciadas, enquadrando a escola indígena como foco de atenção, além de analisar de forma comparativa os parâmetros curriculares do MEC direcionados ao modelo tradicional de escolas e ao ensino direcionado às comunidades indígenas. Investiga os padrões sugeridos em bibliografia especializada para acervo de bibliotecas escolares e identifica necessidades de adaptação para atendimento das necessidades informacionais em escolas…