Projetos Didáticos Para Sala De Aula

físico amplo, organizado e pouco recurso didático-pedagógico..........10 3. O fundamento do CMEI “ALS” será o Projeto político Pedagógico....................12 4. A prática pedagógica como vivência cotidiana........................................................14 4.1 Sala de aula: Vivência e construção do saber. ................................................15 4.2 Planejamento didático: Traçando metas e objetos a serem atingidos..............16 4.3…

..............................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................10 3 – Plano de Aula.......................................................................................................12 4 – Regência..............................................................................................................15…

Itamarandiba Junho de 2012 Vander Evangelista dos Santos Disciplina: Estágio Supervisionado III O Relatório apresentado traz informações da docência realizada em sala de aula na turma do 7° ano B do Ensino Fundamental da Escola Estadual Américo de Oliveira. Relatório de participação à docência apresentado ao Núcleo de Estágio da Universidade Aberta do Brasil

nível, conforme o projeto. Por exemplo; no Projeto da disciplina: objetivo geral e objetivos específicos para cada unidade do Projeto; no plano de aula pode comportar mais de um objetivo específico, dependendo do número de sessões (exemplo: 02 sessões no período da noite, horários A e B). É importante frisar que irá depender da estrutura pedagógica da instituição, a forma de elaborar projetos e planos. Há bastante flexibilidade, contanto que no projeto de ensino ou plano de aula, estejam…

SALA AMBIENTE METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO COORDENADOR: PROFESSOR(A): Nº DA ATIVIDADE:PROJETO DE INTERVENÇÃO ALUNO(A): GLEDIS FABIANA PINHEIRO PROJETO DE INTERVENÇÃO 1-TÍTULO A Importância do Livro Didático: Uma proposta de intervenção pedagógica junto às turmas de 1º ano da escola de Ensino Médio (Anexo II) Miritituba. 2-JUSTIFICATIVA A vivência cotidiana com os alunos e professores na escola mencionada, desenvolvendo serviços…

Trabalho apresentado ao Curso de Matemática da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre (100 horas) Orientador: Profa. Helenara Tutor eletrônico: Ricardo Luiz Pinheiro Tutor de sala: Juareiz Pólo de Apoio Presencial: Esplanada Esplanada 2014 1- ESTUDO DE ARTIGO O artigo de Teixeira e Cyrino intitulado “O Relatório de

EM GEOGRAFIA HÉLIO HENRIQUE AVELINO ALVES A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO 111 DO RECANTO DAS EMAS - DF BRASÍLIA/DF 2015 HÉLIO HENRIQUE AVELINO ALVES A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO 111 DO RECANTO DAS EMAS - DF Projeto de Pesquisa orientado pelo Prof. MSc. Roque João Tumolo Neto do…

FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre (100 horas) Orientador: Prof. Julho Zamariam Tutor eletrônico: Tutor de sala: Pólo de Apoio Presencial: Guaranta do Norte 2012 1- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Em sua obra: “O Ensino de História e a Construção da Cidadania”, o autor (FONSECA, 2005), aborda a perspectiva da contribuição da…

ENSINO DA LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS PÚBLICAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL, CICLO II Projeto de pesquisa solicitado para avaliação parcial na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso A, no curso de Letras. Profª Marina Alvarenga. UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES, SP 2013 SUMÁRIO |PROJETO DE PESQUISA

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE sociedade brasileira, pois até então, no campo educacional, só tínhamos de concreto os PCN que tratam da pluralidade cultural, mas, por se tratar de um parâmetro e não de uma Lei, não obrigou ninguém a inserir a temática na sala de aula. Nesse sentido, Lopes (2008) afirma que os PCN - valorizam os saberes locais na medida em que são ponto de partida para a assimilação do patrimônio cultural da humanidade, mas tratam as diferenças culturais como diferenças…