Projeto Social Que Envolve A Arte De Brincar

aprender, reconhecendo interesses, diversidades, diferenças sociais e, ainda, a história cultural e pedagógica de nossas escolas.  As indagações sobre o currículo presentes nas escolas e na teoria pedagógica mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e…

INTRODUÇÃO O foco do projeto está na integração dos indivíduos com necessidades especiais por meio das brincadeiras, artes (Teatro e musica). A pesquisa investiga uma possível forma de diálogo envolvendo o individuo com diferentes deficiências (auditiva, visual, cognitiva, motora, mental e outras) e pessoas sem deficiências, mas que se dispõem a trocar convivências e experiências. Abordaremos os trabalhos criados por um grupo de teatro (composto por atores com e sem deficiências)…

nossos alunos que as crianças encontrem na escola desde cedo um espaço de informações sobre os diferentes conteúdos que compõem o universo de conhecimentos construídos pelos homens em sociedade. Dentre eles estão àqueles organizados pelas Ciências Sociais e Ciências Naturais. “[...]aprendermos a olhar, a escutar, a tocar, a nos relacionarmos com elas através das suas múltiplas expressões e que com as suas lições possamos propor uma Educação Infantil e quiçá da Infância (0 a 10 anos)…

Tema: Hora da história, diversidade sim, preconceito não. Apresentação: O presente projeto de aprendizagem será desenvolvido com a proposta de contribuir na formação dos estudantes de Pedagogia, UNEB, Campus XVI, através do componente curricular Pesquisa e Estágio II na Educação Infantil do sexto semestre. Desse modo, o projeto será desenvolvido no segmento de Educação Infantil, na Escola Juvêncio da Rocha, na cidade de São Gabriel-Bahia, com período previsto para 16 de

professores regentes, 08 professores colaboradores, 02 professores da Educação inclusiva, 12 estagiários, 02 coordenadores, 02 secretárias, 04 vigias e 06 funcionários da limpeza. O CEMEI “Zimar Alves de Melo” tem como projeto político pedagógico: A educação como transformação social; Educação aberta para o mundo, aberta para o novo; Educação para trabalhos e a cooperação; Educação como processo permanente de formação e transformação humana. Formando…

ouvindo histórias que se pode sentir emoções importantes como a tristeza, o pavor, a tranquilidade, o carinho e a paz. Pode estimular as percepções, as emoções, o desenho, o musical, o sair, o pensar, o brincar, o ver, o querer ouvir de novo, o descobrir outros lugares, outros tempos. JUSTIFICATIVA A arte de contar histórias é uma tradição antiga. Nossos avós, nosso pais contaram belíssimas histórias fazendo-nos viajar pela imaginação. Hoje, infelizmente, este costume se perdeu no…

São Paulo 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Chácara II – Curso de Pedagogia 3º Semestre/2013 Projeto Atividades Práticas Supervisionadas, “O Faz-de-conta na educação infantil e sua Importância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança” - Liderado pela Profª Ana Lúcia, para a disciplina Jogos e Brinquedos na infância, Do curso de Pedagogia

da instituição 3.3. Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 3.4. Leitura da realidade da Escola/Instituição 3.5. Relato das observações na turma da prática de estágio 3.6. Leitura da realidade da sala de aula 3.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica. 4. PROJETO 4.1 Tema/temática 4.2 Turma: 4.3 Duração 4.4 Justificativa: 4.5 Objetivos Geral 4.6 Objetivos Específicos 4.7 Referencial Teórico do Projeto 4.8. Conteúdos propostos a serem…

tanto a criança dos perigos e conflitos, para que com essas experiências ela se fortaleça. No entanto estes riscos devem estar limitados à coerção das coisas, ficando a criança protegida da coerção social. Deixar a criança se divertir ao ar livre, se machuca é porque brinca. Nessa liberdade de brincar a criança vai aprender por si só os perigos, mas mais importante que aprender sobre os perigos é se divertir ao ar livre. "Que corra por aí, se debata, caia cem vezes por dia, tanto…

A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO ENSINO DE ARTE NA ESCOLA Rivaldo Bevenuto de Oliveira Neto Departamento de Artes – UFRN RESUMO O ensino de Arte é a educação que oportuniza ao aluno o acesso à Arte como linguagem expressiva e forma de conhecimento, levando-o a desenvolver diversas competências necessárias à apreciação e ao fazer artístico. Contudo, para que essa prática seja eficiente faz-se necessário uma constante avaliação do processo de ensino-aprendizagem por…