Projeto Social Musica Dança

São Paulo-SP Projeto Melhor Idade Professora: Sara da Silva Assis Dezembro/2014 Introdução A população idosa vêm aumentando aceleradamente nas últimas décadas e, em função disto,pesquisadores, estudiosos e governantes vêm se preocupando mais com essa faixa etária. Segundo pesquisadores, a população está envelhecendo com maior perspectiva de vida e melhores condições econômicas. Por isso, universidades, ongs e prefeituras estão criando projetos…

grande influência de elementos culturais portugueses, chineses espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifícios veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha. Todos estes elementos culturais foram com o…

norte americano. É um profissional dedicado que se interessa em ensinar dança de salão, voluntariamente, a alunos de uma escola da periferia 2-“Todo mundo tem que ter acesso à cultura, e a dança é um modo de fazer isso”. Explique esta frase dita por Dulaine. Segundo Pierre, a dança é uma forma de expressar a cultura, e que faria com que os jovens da periferia tivessem um acesso maior ao meio cultural. 3-O que a dança significava (sempre) para o professor Pierre Dulaine? E no…

APRENDIZAGEM PROJETO AMOSTRA CULTURAL CARIACICA – ES 2014. PROJETO AMOSTRA CULTURAL 1 – Identificação: Escola: UMEI Isabel Correia da Silva Ensino: Educação infantil Turma: 5 anos Faixa etária dos alunos: 3 a 5 anos Duração: 30 dias Responsáveis: Professores e equipe administrativa pedagógica 2 – Introdução Começou no mês de novembro e começam as comemorações das Amostras Culturais. Confeccionar convites, cartazes, ensaiar a apresentação da Amostra…

com Palavras-chave:CAPOEIRA – CULTURA NEGRA - EDUCAÇÃO INTRODUÇÃO Como muitos outros esportes de lutas e danças que têm cunho altamente educativos e devem ser adotados em programas e projetos sociais; nas escolas academias e clubes de lazer, integrando ao campo da educação como coadjuvante na prática de movimentos físicos e formação integral dos alunos praticantes. O modelo como é gerido a…

CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – CMDCA SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL PREFEITURA MUNICIPAL DE BARÃO DE COCAIS PLANO DE TRABALHO DESCRITIVO - PARA CAPTAÇÃO DE RECURSOS junto ao Fundo Municipal para a Infância e Adolescência - FIA Espaço Reservado à Concedente Ano: 2013  - Nº do Protocolo: 1 – IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE Nome da Entidade Nome da Entidade – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais-Barão de Cocais – APAE de Barão

com Título do trabalho: A música como instrumento de ensino-aprendizagem Inicio a presente pesquisa com uma frase do “Livro sem fim” de Rubem Alves “...Quero ouvir música: aquelas que fazem parte da minha alma. Pois a alma, no seu lugar mais fundo, está cheia de música...” (2002, p.14) Sou professora, ao longo desses sete anos de prática docente, em diversos segmentos (Educação Infantil e series iniciais), uso o repertório com músicas contemporâneas e…

PROJETO PEDAGÓGICO DE CORPO E MOVIMENTO A importância da música e da dança na aprendizagem TEMA: Dançando e cantando o corpo humano. PÚBLICO ALVO: Educação Infantil RECUSOS UTILIZADOS: Músicas “Minha boneca de lata” e “Cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa. OBJETIVOS: Propiciar às crianças atividades de musicalização visando explorar o universo sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando e comparando os sons; Desenvolver a oralidade ao cantar a música; Desenvolver

Acompanhamento e Avaliação PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES OBJETIVO GERAL No transcorrer do ensino fundamental e médio, o aluno deverá desenvolver sua competência estética e artística nas diversas modalidades da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da história e na…

de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;  Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;  Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos…