Projeto Social Cultura Afro Descendente

Curriculares Nacionais, que estabelece o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas de Ensino Fundamental, Médio, pública e privada. O artigo discorrerá sobre a Lei e o papel do NEAB /UFMA, suas implicações e atribuições, e retratará os desafios e possibilidades do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira. Palavras - chave: Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros. Plano Nacional de Diretrizes Curriculares. História e Cultura Afro - Brasileira. Introdução

MATRIZ ANÁLITICA PARA MONTAGEM DO PROJETO DE PESQUISA NOME: Valnéviton Castro de Souza – Matricula: CURSO: Pós-graduação em Ensino de História. POLO: Santa Cruz Cabrália / BA – Turma: 2014.1 Matriz Analítica Para Montagem Do Projeto de Pesquisa apresentado à Faculdade de Ciências Educacionais (FACE), do Instituto Pró Saber do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de História, como requisito parcial para obtenção de nota da disciplina Metodologia Científica. TEMA: O ensino…

SUPERVISIONADA RELAÇÕES ÉTNICOS – RACIAIS PARA O ENSINO E CULTURA AFRO BRASILEIRA E AFRICANA Relatório de Atividades Praticas Supervisionada – APS do Curso de Pedagogia como requisito obrigatório do curso de pedagogia sob a orientação da prof. Rogéria 2º Semestre 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP INSTITUTO DE CIENCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA-CAMPUSARARAQUARA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA RELAÇÕES ÉTNICOS – RACIAIS PARA O ENSINO E CULTURA AFRO BRASILEIRA E AFRICANA…

classificarem-se como “negros”, como o próprio autor afirma. No presente fichamento, faço referência a toda essa população como “afro-descendente”. Introdução: O tema central da obra: situação do afro-descendente na sociedade brasileira, vista a partir de São Paulo (cidade). O autor não busca explicar na obra o presente pelo passado; Identifica a lentidão com que o afro-descendente foi incorporado à sociedade de classes; Intenção de ligar o fim do sistema de castas à expansão do…

ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E INDÍGENA Assessora Pedagógica Loiane Fernandes Cultura popular ¨ 1) "Numa luta entre elefantes, o prejudicado é o capim". ¨ 2) "Galo, não sejas tão orgulho! Afinal, tua mãe foi apenas uma casca de ovo". ¨ 3) "A união do rebanho obriga o leão a ir dormir com fome". ¨ 4) "Ninguém experimenta a profundidade de um rio com os dois pés". ¨ 5) "Nunca se esqueça das lições aprendidas na dor". ¨ 6) "O tolo tem…

EVANILDA NERI VANCLEBER BATISTA DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA ALAGOINHAS 2013 BELMAR JÚNIOR

CONQUISTAS SOCIAIS PARA AS FAMÍLIAS DE AFRO-DESCENDENTES NO BAIRRO DA TERRA FIRME.[1] Área de conhecimento: Ciências Humanas. Luiz Júnior Nunes de Carvalho[2] Laura Helena Barros da Silva[3] RESUMO O artigo busca compreender como os líderes negros do Centro Comunitário “Bom Jesus”, articulam-se para promover a melhoria nas condições de vida das famílias de afro-descendentes…

profundas em nossa sociedade. Muitos descendentes de africanos ainda hoje enfrentam situações de discriminação, preconceito e racismo. Atualmente, esses descendentes têm se organizado e lutado para transformar essa situação. Uma das formas de luta é a participação no movimento negro, formado por pessoas que lutam em defesa dos direitos dos afrodescendentes. As principais reivindicações do movimento negro são: A valorização da história e da cultura africana e afro-brasileira; O combate às…

da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringem à população negra, ao contrário, dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática. Nesta perspectiva, cabe às escolas incluir no contexto dos estudos e atividades, que proporciona diariamente, também as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas e dos descendentes de…

Literatura afro-brasileira: um conceito em construção Eduardo de Assis Duarte A literatura negra é um imaginário que se forma, articula e transforma no curso do tempo. Não surge de um momento para outro, nem é autônoma desde o primeiro instante. Sua história está assinalada por autores, obras, temas, invenções literárias. É um imaginário que se articula aqui e ali, conforme o diálogo de autores, obras, temas e invenções literárias. É um movimento, um devir, no sentido de que se forma