Projeto Sobre O Uso De Fabulas

Ouvir com atenção respeitando diferentes opiniões Leitura: 3- Socializar as experiências de leitura. Escrita: 4- Produzir listas e bilhetes 5- Escrever textos memorizados 6- Revisar seus registros. Ortografia: 7- Utilizar os conhecimentos sobre a ortografia nas produções escritas Conteúdos: • Produção de listas e bilhetes • Escrita de textos memorizados( cantigas e parlendas)considerando a separação entre palavras • Relato de experiências, ideias e opiniões de forma…

crença e a opinião ignoram a realidade das coisas, pelo que fazem parte do âmbito do provável e do aparente. Compreensão sobre a concepção de texto É através da experiência que o indivíduo é levado a descobrir os mistérios do texto e da leitura, já que a mesma ajuda-o a compreender o poder facilitador que a linguagem tem, permitindo, consequentemente, o entendimento de seu uso. Compreensão que, como se sabe, requer o mergulho em situação de busca e geração de sentidos. O que, por sua…

e de vídeo para cativar e estimular esses alunos a aprenderem; Incentivar a freqüência e permanência na escola; Favorecer os avanços das crianças que ainda apresentam dificuldades com o sistema alfabético, incluindo novas atividades de reflexão sobre o sistema de escrita e leitura; Propor atividades diferenciadas destinadas a ampliar os conhecimentos dos alunos em relação ao sistema de escrita alfabético e a dos conhecimentos relacionados à linguagem escrita, concretizados nas…

Gabriel Henrique de Morais Fernandes RA: 5128533 Turma: 21 RESUMO DO TEXTO: POR UMA OUTRA GLOBALIZAÇÃO. O mundo como fábula, perversidade e como possibilidade. Vivemos em um mundo confuso e que é confusamente percebido. De um lado, é extremamente dito sobre o extraordinário progresso das ciências e técnicas, das quais um dos frutos são os novos materiais artificias que permitem a precisão e intencionalidade de ambos. Já do outro lado, temos a referência obrigatória à aceleração contemporânea

R:Linguagem não verbal TEXTO C: R: Linguagem não verbal TEXTO D: R:Linguagem não verbal 2.Escreva um paragrafo,com aproximadamente 5 linhas sobre as ideias que cada um dos textos surgere a você,ou seja,faça a interpretação de cada um deles. R,No texto A,a figura representa estar surpreso No B, o passarinho esta sem cabeça,e esta pousando sobre o tronco de uma árvore cortada. No texto C, a Mônica e o Cebolinha estão cuidando ou admirando a pequena árvore. No texto D,o…

revoluções e das insurreições... eu ainda sinto a esperança como minha concepção de futuro.” Jean Paul Sartre, 1963 Quem é que nunca ouviu falar do termo “globalização”? O termo está presente no nosso dia-a-dia, e freqüentemente estamos debatendo sobre ele. A globalização tem sido uma realidade presente, que se manifesta nos planos econômico, político e cultural, a partir de uma aceleração do intercâmbio de mercadorias, capitais, informações e idéias entre os vários países, ocasionando…

capítulos II, III, e X. Através de um levantamento bibliográfico, contatou-se que há diferentes pontos de vistas no que tange a essa crítica. Deste modo, procurou-se entender através de comentadores, as razões pelas quais Platão rejeita tais poetas e fábulas, já que eram a forma comum de ensino da época na pólis grega. Procurou-se trabalhar com dois aspectos principais da crítica, a formação do cidadão e da imitação (mímesis). Assim, tenta-se demonstrar a importância que os poetas…

junto à gestão no espaço educativo, seja como supervisor Escolar, Orientador Educacional ou Diretor da Escola. O estágio propiciou momentos de observação, reflexão, investigação da realidade, planejamento e elaboração de uma proposta de trabalho sobre (In)Disciplina para ser ministrada no âmbito da instituição. 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio Buscando aprimorar os conhecimentos ligados às…

2.3 – Projeto de intervenção................................................................................................... 08 3. PLANO DE INTERVENÇÃO ..........................................................................................10 3.1 – Caracterização do campo de intervenção ......................................................................11 3.2 – Planos de aula e cronograma de intervenção ................................................................12 4.…

e estratégias de leitura, uma vez que o texto pode ser lido de inúmeras formas, dependendo do perfil e dos objetivos do leitor, além deste último poder explorar diferentes gêneros textuais produzidos nas variadas situações sociocomunicativas. O uso de recursos das novas tecnologias via Internet possibilita aos alunos manifestação livre e participação fácil, rápida e ilimitada, visando ao melhor desempenho no ensino-aprendizagem da leitura; especificamente a leitura no hipertexto…