Projeto Sobre Didática Do Professor Da Lingua Inglesa

"benchmarking" regem-se por princípios éticos, resumidos num código de conduta onde a reciprocidade na partilha e no uso da informação, a confidencialidade e o respeito pelos parceiros se assumem como preceitos invioláveis. Como aplicar benchmarking no projeto Etec Taubate Realizar um rigoroso diagnóstico da escola Estabelecer uma parceria com outra escola Comparar as práticas e os resultados e ter bem presente os indicadores de referência e os processos de boas práticas.…

Oral e Escrita em Aulas de Língua Inglesa 07 Uma Proposta de Métodos e Técnicas de Ensino/Aprendizado de Língua Inglesa 10 Propostas de Produção Escrita de Livros Didáticos do Ensino Médio de Língua Portuguesa: Abordagens Tipológicas ou Gêneros Discursivos? 13 Entidades Grego-Latinas: Um Paradigma Agrícola 15 O Existencialismo na Poesia de Carlos Drummmond de Andrade 18 A Identidade do Excepcional 21 A Tradução em Aulas de Língua Inglesa 24…

meio-ambiente natural, fuga da teorização propiciado pelas aulas em classe, afinidades e companheirismo e o principal, uso do meio como ferramenta didática no ensino sobre os biomas. OBJETIVOS Por meio da trilha monitorada pretende-se: • Envolver todos os segmentos do colégio nas atividades propostas pelo projeto. • Estimular a produção e execução de projetos educacionais. • Desenvolver a interdisciplinaridade • Tornar empírico todo conhecimento obtido em classe, • Esquematizar…

Ribas Ulbricht (UFSC) Prof. Dr. Victor Aquino Gomes Correa (ECA - USP) Direção Editorial Patricia Bieging Raul Inácio Busarello Capa e Raul Inácio Busarello Projeto Gráfico Editora Executiva Patricia Bieging Revisão Autores e Organizadores Organizadores Raul Inácio Busarello Patricia Bieging Vania Ribas Ulbricht PIMENTA COMUNICAÇÃO E PROJETOS CULTURAIS LTDA – ME. São Paulo – SP. Telefones: +55 (11) 96766-2200 – (11) 96777-4132 E-mail: livro@pimentacultural.com www.pimentacultural.com…

ENSINO DE LÍNGUA INGLESA Oliveira, Talita Cristina Mello de RESUMO O mundo gira e, nessas voltas, vai se transformando e nessas mutações, ora radicais e às vezes nem tanto, vamos também nos envolvendo e convivendo com o novo, mesmo que não tomemos conhecimento disso. O ambiente educacional deve se inserir neste contexto, seja ele do ensino básico ao superior. Neste estudo trataremos das ferramentas tecnológicas e midiáticas como auxilio ao educador de língua inglesa.…

na análise meu antigo olhar sobre a minha concepção de leitura e escrita, o uso de tecnologia, o ensino em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, as políticas públicas e as reformas educativas. Concomitante a isto faz uma reflexão e análise sobre o meu novo olhar perante a alfabetização, as concepções de leitura e escrita em que hoje acredito, o uso da tecnologia e da mídia em sala de aula, minha nova prática pedagógica como professor de língua portuguesa e Língua Inglesa, além de meus…

11 INTRODUÇÃO Como professora de LEM - Inglês no Ensino Fundamental II, tenho constatado muita dificuldade e até resistência ao aprendizado da segunda língua no momento em que a grade curricular se desdobra em várias disciplinas. Estou-me referindo a estudantes tidos como ―normais‖ no que se refere à sua capacidade cognitiva, isto é, aqueles os quais não foram detectados a priori nenhuma sintomatologia que justifique um bloqueio em sua capacidade de desenvolver seu intelecto e que, ainda assim

Secretaria de Estado da Educação EDITAL Nº 01/2013 CADASTRO DE CONTRATAÇÕES TEMPORÁRIAS - PROFESSORES O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais, torna público para conhecimento dos interessados que estão abertas, nas Coordenadorias Regionais de Educação, abaixo relacionadas, as inscrições para o Cadastro de Contratações Temporárias para o exercício da função de professor, nos termos da Lei nº 11.126, de 09 de fevereiro de 1998 e do Decreto nº 45.754,…

1 A QUESTÃO DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTICULTURAL: UMA ARTICULAÇÃO NECESSÁRIA Vera Maria Candau Carmen Teresa Gabriel Anhorn PUC-Rio A complexidade da problemática das relações entre escola e cultura(s) e as diferentes formas dos professores/as situarem-se em relação a ela têm mobilizado o nosso interesse durante os últimos anos, no sentido de orientar nosso olhar, nossa reflexão e pesquisa para as formas concretas através das quais os professores/as tentam trabalhar esta relação

(FREIRE, 1996). Também no ensino de línguas estrangeiras, a autonomia tem se tornado uma questão recorrente nos debates entre professores e formadores. Espera-se sempre que o aluno se torne consciente e co-responsável pelo seu próprio aprendizado, assumindo uma postura mais ativa diante do processo de construção do conhecimento (PAIVA, 2002; LEFFA, 1994). O curso de licenciatura em Letras da UFPB passou por uma reestruturação curricular provocando entre professores e alunos inquietações…