Projeto para trilha educacional em ciências

AGUAÍ ESCOLA MONTESSORIANA

Introdução A escola é um local imprescindível de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento a partir da conjugação das questões atuais com as questões sócio-culturais. As disciplinas são os recursos didáticos através dos quais os conhecimentos científicos de que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque alimentadas no saber (PENTEADO, 1994). Portanto, com base na ideia da escola como fonte formadora de consciência, visitas à espaços naturais ( neste caso uma trilha) permitirá aos alunos desenvolver habilidades como respeito ao meio-ambiente natural, fuga da teorização propiciado pelas aulas em classe, afinidades e companheirismo e o principal, uso do meio como ferramenta didática no ensino sobre os biomas.

OBJETIVOS Por meio da trilha monitorada pretende-se:
• Envolver todos os segmentos do colégio nas atividades propostas pelo projeto.
• Estimular a produção e execução de projetos educacionais.
• Desenvolver a interdisciplinaridade
• Tornar empírico todo conhecimento obtido em classe,
• Esquematizar os biomas a serem visitados;

Justificativa As viagens pedagógicas são umas tendências na educação. Muito além do que se aprende em uma aula de campo, vivenciar aventuras e dividir espaço e vontades com os amigos é uma excelente forma de se desenvolver. O aluno pode assim, associar o que aprendeu a situações e cenários reais de forma espontânea e divertida. As excursões pedagógicas ajudam na formação de pessoas mais cultas, felizes e conscientes para enfrentar o amanhã
. A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado. As visitas, de maneira geral,